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本實(shí)用新型技術(shù)實(shí)施例屬于多媒體技術(shù)領(lǐng)域，公開(kāi)一種輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括交互式投影儀、交互式裝置、服務(wù)器和教師用戶終端；交互式投影儀包括主控模塊；與主要控制模塊相連，以將教學(xué)內(nèi)容投射到投影平面；與主控制模塊相連的圖像采集模塊；在主控模塊根據(jù)書(shū)寫(xiě)軌跡圖像得出書(shū)寫(xiě)軌跡后，將書(shū)寫(xiě)軌跡投影在投影平面；服務(wù)器與交互投影設(shè)備通信，用于管理交互投影設(shè)備和學(xué)生作業(yè)信息；教師用戶終端與服務(wù)器接，用于實(shí)現(xiàn)教師用戶對(duì)學(xué)生作業(yè)的審核批改。利用技術(shù)實(shí)施例，可提高輔助教學(xué)的效果。

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伴隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越普及，越來(lái)越多的學(xué)校讓學(xué)生通過(guò)電子產(chǎn)品輔助學(xué)習(xí)，利用科技手段讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。當(dāng)前，輔助學(xué)習(xí)產(chǎn)品主要是依靠學(xué)習(xí)內(nèi)容，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為框架，結(jié)合電子、軟件、因特網(wǎng)等技術(shù)方案，為學(xué)習(xí)者提供一種學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)條件。比如，基于手機(jī)、便攜設(shè)備上的軟件 APP，幫助學(xué)生用戶完成作業(yè)。以軟件 APP為基礎(chǔ)的移動(dòng)終端輔助作業(yè)系統(tǒng)在一定程度上提高了工作效率，減輕了教師的工作量。然而，這種方式又可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)手機(jī)的迷戀，致使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的控制性變差，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用移動(dòng)終端，也有可能影響到學(xué)生的視力，以及一些外在的消極滲透到學(xué)生身上，整體輔助教學(xué)效果不佳。

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積極擁抱教育信息化改革，倡導(dǎo)智慧教育，重構(gòu)教育過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓更多的資源惠及更多角落，為用戶提供更的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是教育行業(yè)應(yīng)不斷實(shí)踐的課題。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，億萬(wàn)兒童能否健康成長(zhǎng)，事關(guān)祖國(guó)的前途和命運(yùn)。兒童早期教育階段是兒童成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，兒童與世界交往的態(tài)度、情緒控制模式、行為規(guī)范基本形成。讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，做好學(xué)前教育至關(guān)重要！朗朗教育是科技創(chuàng)新兒童教育產(chǎn)品和服務(wù)的提供者，一直致力于“用科技促進(jìn)兒童教育的發(fā)展”。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，朗朗教育與海信強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在上半年重磅推出了 AI交互智慧屏。

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提升資源云資源云更新，減負(fù)提效；課程資源的豐富學(xué)科、、幼小銜接…課程覆蓋；體系穩(wěn)定安裝、運(yùn)行速度快，系統(tǒng)穩(wěn)定，課件不易丟失；常用內(nèi)建軟件多款通用軟件預(yù)置，滿足教學(xué)、辦公多種場(chǎng)景需求；蘭蘭云班數(shù)以千計(jì)的視頻資源，幫助幼兒成長(zhǎng)；兒童海量資源動(dòng)畫(huà)片，兒童歌曲，故事等7個(gè)類別，海量聚合好學(xué)兒童資源；AR百科利用3D百科模型為載體，進(jìn)行科普知識(shí)互動(dòng)；4大領(lǐng)域11個(gè)場(chǎng)館，近500個(gè)3D互動(dòng)科普模型。蘭朗教育朗朗&海信 AI交互智慧屏----4 k超清屏，十點(diǎn)觸控屏，無(wú)邊框設(shè)計(jì)，全新的電容觸控技術(shù)， AI語(yǔ)音交互、 AI攝像頭、 AR軟件交互—— AI交互屏幕，重新定義幼教一體機(jī)！錄像號(hào)碼課程前，教師通過(guò)使用海信 AI交互智慧屏的高科技設(shè)備，輕松備課，提高備課效率和質(zhì)量；課中，大屏幕互動(dòng)功能可以使課堂更加生動(dòng)直觀；課后，基于云資源等功能的幼兒可輕松備課，提高備課效率與質(zhì)量；課后，基于云資源等功能的幼兒可輕松備課，提高備課質(zhì)量；AI技術(shù)賦能兒童教育，給孩子不同的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓教學(xué) so easy！

AI是一個(gè)廣泛而多元的整體，涉及的方向和領(lǐng)域很多。而博苑人工智能物聯(lián)網(wǎng)課程，尤其選取極具代表性的人工智能應(yīng)用方向“物聯(lián)網(wǎng)”，以點(diǎn)帶面，將人工智能的應(yīng)用從高大上的描述中提取出來(lái)，落實(shí)到可操作的作品上，將物理基礎(chǔ)知識(shí)和物聯(lián)網(wǎng)的目標(biāo)理想融入到課程內(nèi)容中，從孩子們的興趣點(diǎn)和開(kāi)性出發(fā)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)觀察、實(shí)踐與物理、概念等概念緊密結(jié)合，從而形成一種可供驗(yàn)證、批判性繼承的“遠(yuǎn)大理想”。

AI包括兩個(gè)方面：首先是機(jī)會(huì)的價(jià)值。其所帶來(lái)的變化發(fā)生在底層。每一種生產(chǎn)模式，每一種生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，都會(huì)因此而改變，這樣的機(jī)會(huì)千百年一遇。其次是參與成本。加入這一波幾乎不需要任何實(shí)體成本的人工智能，這是一種技術(shù)，你去學(xué)習(xí)就好了。一切都重新安排好了，每個(gè)人都在同一個(gè)起跑線。因此，在人工智能賽道上，只有兩種作為競(jìng)爭(zhēng)力：一種是我們之前提到的認(rèn)知思維模式，另一種是與時(shí)間賽跑?，F(xiàn)在我們已經(jīng)確定人工智能是未來(lái)的趨勢(shì)。因此，現(xiàn)在就是采取行動(dòng)的佳時(shí)機(jī)。所有的猶豫和觀望都會(huì)讓機(jī)會(huì)失去。直面變化，選擇比努力更重要。付出的結(jié)果是線性增長(zhǎng)，而對(duì)趨勢(shì)的判斷卻是量的變化。同樣聰明，同樣努力的程度，但由于選擇不同，帶來(lái)的結(jié)果也會(huì)大不相同?；乇芘c忽視都有可能意味著消亡，理解、學(xué)習(xí)、掌握和擴(kuò)展這些新技術(shù)是在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的秘密。