培育孩子注意力的方法：

   要進(jìn)步回憶力必須首要培育注意力，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要專心，不行三心二意。

   在孩子很小的時(shí)候，不論束他做什么或讓他看什么，都要求他注意力要會(huì)集。在講故事的中心提問他，方才講到哪兒了？方才遇到的那個(gè)事情你說該怎樣處理？你能不能猜猜這個(gè)故事的結(jié)束？或許你認(rèn)為什么樣的結(jié)局更好？這就逼著孩子不得不會(huì)集精力來聽你講故事。

　孩子玩玩具也是一個(gè)學(xué)習(xí)和認(rèn)知事物的過程。給他買的玩具并不在多，而是讓他專心把相同東西玩到清楚明白，精深透徹。有些家長(zhǎng)為孩子買了各式各樣的gao級(jí)玩具，卻只把玩具當(dāng)成哄孩子不哭的工具，一會(huì)給孩子拿這個(gè)，一會(huì)又換那個(gè)，如此重復(fù)，孩子很簡(jiǎn)單養(yǎng)成干什么學(xué)什么都是淺嘗輒止的不良習(xí)慣，注意力難以持久。

孩子右腦開發(fā)的黃金年齡？

　　兒童的右腦潛能開發(fā)在于一個(gè)字：“早”?？茖W(xué)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們：2歲以前，寶寶開發(fā)右腦的活動(dòng)主要以感官訓(xùn)練為主。右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，孩子在6歲之前

語(yǔ)言和右腦有什么關(guān)系？

　　兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦活躍的階段，適當(dāng)良好的刺激可以讓右腦功能發(fā)揮更you秀。

   全腦教育簡(jiǎn)單點(diǎn)來說，圖像轉(zhuǎn)化就是把我們所看到的文字、數(shù)字、英文單詞等材料，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為形象具體的圖像來進(jìn)行記憶。把原本相互獨(dú)立的各個(gè)圖像，運(yùn)用想像讓它們互動(dòng)、聯(lián)結(jié)在一起，產(chǎn)生形象的記憶圖片，從而達(dá)到持久的記憶效果。然而，圖像記憶主要難度在于編碼，即如何把需要記憶的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為印象深刻的圖像，之后還需要對(duì)圖像進(jìn)行聯(lián)想等，把圖像轉(zhuǎn)為影像記憶。

    每一種全腦教育的記憶方法都需要不斷的思考和訓(xùn)練，很多人的記憶不好，慢慢變得健wang，是因?yàn)榇竽X沒有得到一定的想像和聯(lián)想的訓(xùn)練來活化大腦。全腦教育記憶法的探索領(lǐng)域還有很多方面，只要不斷豐富和創(chuàng)新各種記憶法的機(jī)制，才能使大腦開發(fā)和記憶能力上升到更高jie層。