嬰幼兒逐步建立詞匯語(yǔ)音表征與語(yǔ)義表征之間的聯(lián)系

如果身處豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，聽力正常的嬰兒就能學(xué)會(huì)辨別語(yǔ)音刺激與聲音刺激的差異，并逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)單詞音節(jié)或者重音信息提取詞匯的語(yǔ)音范疇信息，如元音和輔音。嬰兒似乎是語(yǔ)言習(xí)得的天才，大約半歲左右，他們就能學(xué)會(huì)根據(jù)超音段信息對(duì)所聽到的復(fù)雜句子進(jìn)行詞匯切分，然后逐漸學(xué)會(huì)感知句子意義。通過(guò)聽覺(jué)言語(yǔ)理解，嬰幼兒逐步建立了詞匯語(yǔ)音表征與語(yǔ)義表征之間的聯(lián)系，并習(xí)得句法知識(shí)。這些語(yǔ)言加工過(guò)程中的腦基礎(chǔ)間連接也逐漸得到強(qiáng)化。

家長(zhǎng)如果能把孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)

家長(zhǎng)如果能把孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么孩子就會(huì)想去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，萬(wàn)變不離其宗，孩子就會(huì)圍繞英語(yǔ)來(lái)展開自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。孩子要是還小的話，家長(zhǎng)就可以用一些英語(yǔ)小卡片或者英語(yǔ)圖畫冊(cè)給孩子看，從而調(diào)動(dòng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到孩子英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的效果。聽英語(yǔ)音樂(lè)也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)上，聽英語(yǔ)歌曲常常被用作提高英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)理解能力的方法之一。

想讓孩子把英語(yǔ)“學(xué)以致用”,就一定要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

興趣是孩子的老師，很多孩子對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，所以再怎么逼迫他學(xué)習(xí)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生更多的對(duì)英語(yǔ)的抵觸情緒，所以想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，首先就要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，的方式就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境。想要真正讓孩子把英語(yǔ)“學(xué)以致用”，就一定要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，所以當(dāng)然要在“說(shuō)”上面下功夫，傳統(tǒng)學(xué)校里的教育，全部都是中教教學(xué)，中教老師更多在意學(xué)生的應(yīng)試考試成績(jī)，而非英語(yǔ)口語(yǔ)能力，所以要想培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)還是需要找一個(gè)好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班才行。

我認(rèn)為做父母的應(yīng)該把孩子當(dāng)朋友一樣看待,利用周圍的有利條件去

我認(rèn)為做父母的應(yīng)該把孩子當(dāng)朋友一樣看待，利用周圍的有利條件去激勵(lì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中，父母不應(yīng)抱著“我比孩子強(qiáng)”的心理，或是“孩子一定要比誰(shuí)強(qiáng)的攀比心理”，而是可以鼓勵(lì)孩子當(dāng)一個(gè)小老師，和孩子一同學(xué)習(xí)，找尋學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與知識(shí)。如此既可以幫助孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還可以讓孩子帶著興趣快樂(lè)學(xué)習(xí)。“音源”要正確。要利用發(fā)音純正的美語(yǔ)兒歌或童話故事訓(xùn)練孩子，利用歌曲的形式與說(shuō)故事的情境來(lái)激發(fā)孩子的興趣。孩子對(duì)聲音是敏感的，很快就會(huì)瑯瑯上口，可以奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。