青春期孩子不聽(tīng)話，可能是由很多的原因?qū)е碌?，有些孩子是想要表達(dá)自己的意志，有些孩子是想要爭(zhēng)取自己的空間，也有些孩子是希望獲得父母的注意，有的是嬌生慣養(yǎng)造成的，有的是家庭關(guān)系不和諧造成的，有些是受到外界不良因素等等。如果您希望幫助孩子度過(guò)青春期，您可以把孩子送去河南思圖叛逆管教學(xué)校讓好的教育幫助您引導(dǎo)孩子。

    做父母不容易，做青春期孩子的父母就更不容易。有的時(shí)候不是父母的問(wèn)題，確實(shí)是青少年的問(wèn)題，但在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些問(wèn)題不會(huì)消失也無(wú)法避免，因此希望家長(zhǎng)們都能調(diào)整好自己的情緒，陪青少年一起走過(guò)青春里的叛逆期。

    有的孩子應(yīng)對(duì)焦躁的方式是拖延。拖延是一種非常常見(jiàn)的逃避焦躁感的策略，盡管它長(zhǎng)期來(lái)看會(huì)帶來(lái)不良的后果，但是在焦躁帶來(lái)巨大的情緒痛苦的當(dāng)下，用拖延的方法逃避掉痛苦，不管對(duì)孩子還是對(duì)成人來(lái)說(shuō)都是極大的。

    有非常多的案例中，孩子們雖然對(duì)學(xué)業(yè)下降也非常擔(dān)心，然而一想起學(xué)業(yè)就非常痛苦，挫折大到?jīng)]辦法面對(duì)時(shí)，通常就會(huì)拖延。拖延也常常與轉(zhuǎn)移注意力的策略一起使用來(lái)逃離巨大的焦躁感，比如很多孩子會(huì)因此“沉迷”在網(wǎng)絡(luò)游戲中，或者躺在床上看一天的電影。家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)孩子的這種反應(yīng)非常氣憤，覺(jué)得孩子“懶”、“不努力”，不過(guò)通常呵斥很難去產(chǎn)生積極的效果，因?yàn)榍榫w上的焦躁痛苦不會(huì)因?yàn)楹浅舛鴾p少，就算外在的行為表現(xiàn)減少了一些拖延的現(xiàn)象（比如家長(zhǎng)禁止孩子去玩游戲、命令他立刻去書(shū)桌前開(kāi)始學(xué)習(xí)），但是這無(wú)非是創(chuàng)造一種“無(wú)效學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。

    親子關(guān)系的建立中，有“三條高壓線”和“兩個(gè)陷阱”是家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意的?！叭龡l高壓線”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評(píng)和強(qiáng)迫，它們會(huì)極大地?fù)p害孩子的自尊心、自信心和獨(dú)立意識(shí)，破壞親子關(guān)系。

    “兩個(gè)陷阱”是“有條件的愛(ài)”和“輸不起的心態(tài)”。千萬(wàn)不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去激發(fā)孩子做某件事的動(dòng)力，這是交易而不是愛(ài)，在這種條件下，你無(wú)論做什么，孩子都不會(huì)感受到你的愛(ài)，他不會(huì)感激你，他認(rèn)為這是有條件的交換。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍然有23%的家長(zhǎng)保有此種心態(tài)，他們認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

    對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的印象。

    這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)。