其實(shí)孩子的叛逆，只是在父母眼中不聽(tīng)話的說(shuō)法，而在孩子眼中，其實(shí)叛逆更是一次他們眼中成長(zhǎng)的標(biāo)志而已，因?yàn)樗麄冊(cè)诹私庖欢ㄊ挛锖髸?huì)有種自己長(zhǎng)大了的錯(cuò)覺(jué)，所以會(huì)萌生實(shí)踐自己想法的念頭，畢竟在之前的歲月里，一直都是聽(tīng)從父母的安排，在他們開(kāi)始嘗試著不聽(tīng)父母的話時(shí)，父母也就認(rèn)為孩子開(kāi)始叛逆了。其實(shí)哪有那么復(fù)雜，他們只是想感受一下成長(zhǎng)而已！很多父母面對(duì)孩子這種反常的做法，反應(yīng)大都是先生氣、然后強(qiáng)制管教、要求孩子，甚至想法設(shè)法阻止孩子……這種硬碰硬的管教方法，結(jié)果往往加速了孩子脫離父母“控制”的想法！

    處在成長(zhǎng)階段的青少年由于身心在發(fā)育過(guò)程中，承受能力比較差。強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，理想生活的過(guò)度追求，人際交往的困惑，很容易使他們患上顧慮癥?；加蓄檻]癥的青少年會(huì)表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)、煩躁不安、脾氣暴躁。注意力渙散、學(xué)習(xí)效率下降。影響了他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，也影響了人際交往和正常生活。

    緊張的學(xué)習(xí)壓力或不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使青少年體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，一學(xué)習(xí)就煩惱，而對(duì)學(xué)習(xí)以外的東西興趣濃濃，由于厭學(xué)從而導(dǎo)致逃學(xué)、給家長(zhǎng)撒謊、跟老師不親近、怕說(shuō)學(xué)習(xí)的事情、跟人疏遠(yuǎn)。

　叛逆期的孩子并不是不通情理，也不是任何事情都和家長(zhǎng)對(duì)著干的。他們想在家長(zhǎng)面前表達(dá)自己的思想，包括意見(jiàn)和建議。但是，很多時(shí)候家長(zhǎng)卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)孩子的意圖，甚至忽略了孩子的情感表達(dá)。這個(gè)時(shí)候，孩子的內(nèi)心感覺(jué)到非常的憋屈，他們會(huì)在家長(zhǎng)犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤的時(shí)候，以非理性的方式對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，孩子和家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)為一種對(duì)抗的姿態(tài)。叛逆心理是叛逆期的孩子嚴(yán)重的情緒反應(yīng)。

    英國(guó)19世紀(jì)有名史學(xué)家、文壇怪杰托馬斯·卡萊爾說(shuō) ：“我們的行動(dòng)是能夠反映出我們精神面貌的鏡子。”　　當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想狀態(tài)把握不住的時(shí)候，可以從孩子的行動(dòng)中仔細(xì)觀察。喜歡撒謊的孩子，他的語(yǔ)言可能會(huì)蒙蔽家長(zhǎng)，但是，他的動(dòng)作---即肢體語(yǔ)言，會(huì)告訴你真相的?！膀_的了一時(shí)，卻騙不了一世?！闭f(shuō)的就是人的行為會(huì)讓一切原形畢露。此時(shí)，用行動(dòng)上的幫助，比喋喋不休的話語(yǔ)更能讓孩子快點(diǎn)“雨過(guò)天晴”的。