行政職業(yè)能力測驗》主要測查與公務員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達、常識判斷(側(cè)重法律知識運用)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析。除了電話告訴外，一些單位還會經(jīng)過信函、電子郵件以及網(wǎng)上布告的方法告訴進入面試的考生，因而，勤上網(wǎng)查詢也是很關(guān)鍵的。申論》采用主觀題的形式命題，省級（副省級）和地市級試卷一般都為5道題。前4道題為問答式，其中包含一道或兩道應用文寫作題（如發(fā)言稿、簡報、短評、倡議書等），后一道題以大作文的形式呈現(xiàn)。

以常識科目為例，考察的更多的是知識。知識的學習是一個抗遺忘的過程，這就需要培訓機構(gòu)的老師要努力幫助學員去記憶知識點。不同的學員基礎(chǔ)不同，考試的項目不同，推出完全標準化產(chǎn)品是難以滿足學員個性化需求的。因此，完全標準化的產(chǎn)品在一定程度上違背了“因材施教”的基本原則。申論是測查從事機關(guān)工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)1法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。

對于教育培訓機構(gòu)來說，在考慮自己的行為之前，首先應當明確的是作為公務員培訓機構(gòu)的基本愿景和目標。學員到培訓機構(gòu)來學習，無外乎是想在該機構(gòu)能順利地考上公務員，當然在消費教學產(chǎn)品的過程中體驗感也很重要。我們教育的目標無外乎知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀。公務員考察多的是知識和技能，對情感、態(tài)度和價值觀也有涉及。其次，在教學教法上做到以學員為中心。首先應當研究公務員考試本身的規(guī)律，在規(guī)律中找到方。用正確的教學教法去幫助學員實現(xiàn)夢想

申論》采用主觀題的形式命題，省級（副省級）和地市級試卷一般都為5道題。前4道題為問答式，其中包含一道或兩道應用文寫作題（如發(fā)言稿、簡報、短評、倡議書等），后一道題以大作文的形式呈現(xiàn)?！缎姓芰y驗》以客觀題的形式考查，均為單項選擇題。從試卷總題量上看，省級（副省級）為135道，地市級為130道，省級（副省級）在數(shù)量關(guān)系這一模塊比地市級多5道題。因此，這就決定了一家培訓機構(gòu)的核心任務是提升學員的滿意度和通過率。如果一家培訓機構(gòu)不去追求通過率，不關(guān)注滿意度，這家培訓企業(yè)是一家沒有社會責任的不誠信企業(yè)。