重慶拓展訓(xùn)練戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

重慶拓展訓(xùn)練 

    每年我們都會(huì)做一次公司組織的拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練項(xiàng)目很有趣，大家很少有請(qǐng)假不去的，一開(kāi)始大家都不熟悉，隨著一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成，大家很快就互相認(rèn)識(shí)了，配合也更好了，訓(xùn)練之后再去上班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)每個(gè)人的感覺(jué)都和以前不一樣了，工作起來(lái)可能會(huì)更加得心應(yīng)手了。 ”當(dāng)?shù)弥椰F(xiàn)在所從事的行業(yè)，我的這個(gè)朋友如是和我說(shuō)。這并非虛構(gòu)，因?yàn)槲乙膊粫?huì)多提這家外企也是選擇了我們作為其供應(yīng)商。企業(yè)可以根據(jù)內(nèi)部出現(xiàn)的具體問(wèn)題定向的選擇培訓(xùn)方式，培訓(xùn)過(guò)程既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是一個(gè)娛樂(lè)的過(guò)程。談這個(gè)只是針對(duì)當(dāng)下一些對(duì)拓展訓(xùn)練有懷疑和不解的想法，揭開(kāi)拓展訓(xùn)練的真實(shí)面紗，解釋為什么外企偏愛(ài)拓展訓(xùn)練。

　　我們行者拓展八年以來(lái)的外企拓展訓(xùn)練中，遇到過(guò)很多公司的外籍高層也會(huì)參加，那些外國(guó)人對(duì)拓展訓(xùn)練十分在意，做項(xiàng)目時(shí)都十分認(rèn)真，一絲不茍，甚至比工作還認(rèn)真。這可能就和國(guó)人有所區(qū)別，并非我說(shuō)國(guó)人哪兒不好，但還是遇到過(guò)一些嘻嘻哈哈不聽(tīng)培訓(xùn)師指揮的學(xué)員，畢竟大多數(shù)人還是認(rèn)為拓展訓(xùn)練只是一個(gè)休閑放松的游玩。然而拓展訓(xùn)練起源于歐洲，較早就是對(duì)海員的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)是為了提高他們的心理素質(zhì)，有規(guī)定的教程和考核，是很正規(guī)的培訓(xùn)。但是現(xiàn)在很多公司沒(méi)有專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地，接到單之后再臨時(shí)去聯(lián)系基地做培訓(xùn)，教練對(duì)基地的情況不是很熟悉，培訓(xùn)效果自然要大打折扣。十幾年前傳入中國(guó)，重慶由于得天獨(dú)厚的地理位置和眾多外企入駐，拓展訓(xùn)練也是較早開(kāi)始的那一批且發(fā)展迅速 。

重慶拓展訓(xùn)練報(bào)價(jià)戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

戶外拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

1、 綜合活動(dòng)性：拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入。

　　2、 挑戰(zhàn)極限：拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

　　3、 集體中的個(gè)性：拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。

　　4、 高峰體驗(yàn)：在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自?xún)?nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

　　5、 自我教育：教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講。重慶拓展訓(xùn)練哪家好戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展訓(xùn)練如何提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的拓展訓(xùn)練開(kāi)始興起，而且越來(lái)越多的企業(yè)團(tuán)隊(duì)也開(kāi)始熱衷于拓展訓(xùn)練。達(dá)到了自我教育的目的。

　　6、 通過(guò)拓展訓(xùn)練：參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；目前重慶開(kāi)展拓展訓(xùn)練業(yè)務(wù)的公司有很多，但大多數(shù)公司在職員工都不超過(guò)5個(gè)人，規(guī)模小品質(zhì)難以有表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。

重慶拓展訓(xùn)練戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

重慶拓展訓(xùn)練戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重慶渝倫拓展訓(xùn)練的價(jià)值所在

很多人將拓展訓(xùn)練等同于“極限挑戰(zhàn)”或“訓(xùn)練”時(shí)，誤認(rèn)為拓展訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生體能的極限挑戰(zhàn)，但事實(shí)上拓展訓(xùn)練的體能在課程中占的比例并沒(méi)有想象中大，所有的活動(dòng)都是在學(xué)生體能可以達(dá)到的范圍之內(nèi)，是力所能及的一些活動(dòng)。只是由于情境的改變?cè)斐尚膽B(tài)發(fā)生變化，將體能的鍛煉轉(zhuǎn)向心理與體能結(jié)合的活動(dòng)，甚至一些活動(dòng)本身并不需要消耗“生能”之外的能量，在所有課程結(jié)束后，身體體能的增加相對(duì)于技能增加要低，尤其是在非常態(tài)情境下控制和運(yùn)用身體能力成為鍛煉的重點(diǎn)，而這些鍛煉在危險(xiǎn)環(huán)境、危機(jī)應(yīng)對(duì)與求生情境的生活中具有極大價(jià)值，學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于生育的范疇。重慶拓展訓(xùn)練設(shè)備重慶拓展訓(xùn)練的應(yīng)用拓展訓(xùn)練給一個(gè)企業(yè)帶來(lái)的意義有很多，一般來(lái)說(shuō)拓展訓(xùn)練會(huì)分幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓體驗(yàn)者在循環(huán)往復(fù)的體會(huì)其中的意義。

拓展訓(xùn)練作為體育課如何解決學(xué)生的身體鍛煉時(shí)提出：“體能消耗，心理挑戰(zhàn)?！逼鹪赐卣褂?xùn)練在對(duì)學(xué)生的鍛煉中，絕大多數(shù)的活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)體能要求不高，剛好達(dá)到的狀態(tài)。我們注重的是質(zhì)量而并非純靠壓低價(jià)格，這只會(huì)造成行業(yè)間的惡心競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)于體能和體質(zhì)的低要求也是對(duì)傳統(tǒng)體育的身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充和完善，能夠很好地滿足體育“五維觀”關(guān)于實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)多元化。

拓展訓(xùn)練的動(dòng)作比較接近生活化，而且具有較強(qiáng)的個(gè)人習(xí)慣性，和傳統(tǒng)體育課相比，拓展訓(xùn)練的身體練習(xí)方面學(xué)習(xí)較少，很少有技術(shù)性動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)來(lái)達(dá)到掌握某個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，體能消耗相對(duì)較低。

過(guò)低的認(rèn)為體能消耗也是誤解，在課上學(xué)生積極的個(gè)人挑戰(zhàn)活動(dòng)體能消耗很大，在隊(duì)友挑戰(zhàn)時(shí)的保護(hù)和配合同樣需要付出體力，這類(lèi)活動(dòng)在第三類(lèi)活動(dòng)價(jià)值項(xiàng)目上體力消耗不亞于傳統(tǒng)體育課。共有7次課占整學(xué)期的43.75%，在這些課中學(xué)生汗流浹背氣喘吁吁，調(diào)查發(fā)現(xiàn)心率超過(guò)120次/分的時(shí)間不少于30分鐘，實(shí)感問(wèn)詢(xún)學(xué)生反映出現(xiàn)肌肉酸軟等現(xiàn)象，甚至在求生墻、天梯等項(xiàng)目中出現(xiàn)抽筋等情況。創(chuàng)新素質(zhì)是這三類(lèi)素質(zhì)相當(dāng)發(fā)展甚至高度發(fā)展的集中體現(xiàn)，它不是與這三類(lèi)素質(zhì)平行的另一類(lèi)素質(zhì)。