03、對體適能訓(xùn)練的誤區(qū)？

一個誤區(qū)是將“體適能訓(xùn)練”當(dāng)成了普通的體能訓(xùn)練。單一專項(xiàng)練習(xí)易造成發(fā)育不平衡我國學(xué)生體質(zhì)逐年下降已是不爭事實(shí),為了提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)耐力、柔韌和力量等,目前，無論是學(xué)校還是家長，越來越重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升。這一點(diǎn)在一章節(jié)《什么是兒童體適能》中已經(jīng)深度解答了，兒童體適能的訓(xùn)練是以身體運(yùn)動為基本手段，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和身體能力，并在此過程中讓孩子更好地了解自己，不斷突破自身認(rèn)知的邊界，養(yǎng)成保持健康的習(xí)慣，能夠嘗試著不斷超越更好的自己。

所以，運(yùn)動訓(xùn)練是它的手段但不是全貌。

北京體育大學(xué)體育教育訓(xùn)練碩士李攀：在創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)之前，首先要清楚課程的構(gòu)成，我們到底要在哪些地方進(jìn)行創(chuàng)新。不同條件下的不斷嘗試，能夠幫助孩子建立起一個立體的、豐富的認(rèn)知，讓孩子明白自己當(dāng)前身體能力的邊界在哪里，哪些行為是安全的、哪些行為是容易發(fā)生意外的。簡單來說，兒童體適能課程由兩部分組成，一部分是外核，一部分是內(nèi)源。外核指的是我們可以看到的外在表現(xiàn)，它由三大主線組成：動作發(fā)展、體能素質(zhì)和運(yùn)動能力；內(nèi)源指的是課程趣味性，包括情景模擬、角色扮演、比賽競爭、挑戰(zhàn)進(jìn)取等多種方式。在此認(rèn)知上，課程還要結(jié)合不同年齡段孩子的認(rèn)知表現(xiàn)，采用不同的引導(dǎo)方式。

賽普青少兒項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張磊：一般編寫教案的步驟為：確定年齡段——確定人數(shù)——確定訓(xùn)練目標(biāo)——開寫，這種思路在教練前期寫教案時或許還得心應(yīng)手，但是到后期卻發(fā)現(xiàn)教案內(nèi)容千篇一律，很難創(chuàng)造出新的教案，因此教練要善于用逆向思維創(chuàng)新教案。

前VIPKID高產(chǎn)品總監(jiān)張碩：線上獲客引流有三個重要原則：關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)分發(fā)原則、粘性價值鏈原則、場景化暗示原則。

1、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)分發(fā)原則。所以，這更多的是一種“幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動、主動探索的過程”。機(jī)構(gòu)一定要找到有大影響力的節(jié)點(diǎn)，我們可將節(jié)點(diǎn)分成三種類型，一種類型叫粉絲型社群，第二種類型是合伙人社群，第三種是資源型社群。什么叫粉絲型社群？粉絲型社群的組成人員包含之前你的付費(fèi)用戶和曾經(jīng)參加過你活動的人，或者是你通過渠道投放獲得的用戶，但這些人群并不具備任何幫你傳播的義務(wù)，所以說即使你的用戶有很多，也沒有任何實(shí)質(zhì)性的意義。因而要找合伙型社群，因?yàn)楹匣锶伺c你是利益共同體。