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成都野外拓展活動課程多重優(yōu)惠「成都第三力量訓(xùn)練」

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發(fā)布時間:2021-03-22 19:38  









成都拓展培訓(xùn)

拓展培訓(xùn)項目

 鱷魚潭項目介紹:利用三個油桶、兩塊木板,所有人不得落地安全通過一個個的鱷魚潭。項目目的:統(tǒng)一溝通標(biāo)準(zhǔn),避免因標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一而造成大家的混亂,延誤時間,鏈?zhǔn)綔贤ǖ睦?,如何改善?因此,在具體工作中,我們要明確分工、落實責(zé)任,堅決杜絕“政出多門”和“首尾失顧”的現(xiàn)象。如何解決?蕞好的方法與蕞有效的方法,蕞適合團隊的辦法就是蕞好的辦法,制定行動計劃時注意工作的前瞻性,正確分析資源,有效利用資源,細(xì)節(jié)管理:不論多完l美的計劃,如果在操作過程中不謹(jǐn)慎,一切就都要從新開始。





拓展訓(xùn)練公司

拓展訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性,易于被學(xué)員接受。但拓展培訓(xùn)的目的,是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見,則很難達(dá)到理想的效果。

拓展訓(xùn)練是體驗式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂,它是對正統(tǒng)教育的一次全l面提煉和綜合補充。大多數(shù)人認(rèn)為,提高素質(zhì)的手段,就是通過各種課堂式的培訓(xùn)來掌握新的知識和技能。其實,知識和技能作為可衡量的資本固然重要,而人的意志和精神作為一種無形的力量,往往更能起到?jīng)Q定性作用。某拓展公司曾經(jīng)做過對比測試,如果此時將該隊員的隊友全部請出場地,僅僅留下他一個人和教練配合去完成,則平均完成時間是10分鐘。





成都拓展訓(xùn)練培訓(xùn)

訓(xùn)練目的

拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境。

曾經(jīng)有一位哲學(xué)家乘船到河對岸,劃船的船夫雖然年齡已經(jīng)很大了,卻一直在使勁地劃船,非常的辛苦。于是哲學(xué)家就對船夫說:“老先生,你學(xué)過哲學(xué)嗎?”船夫回答道:“哎呀,抱歉,我沒學(xué)過哲學(xué)?!闭軐W(xué)家攤開雙手說:“那太遺憾了,你失去了50%的生命呀?!边^了一會兒,這位哲學(xué)家看到老先生如此辛苦,又說:“你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎?由此可見,拓展訓(xùn)練完全契合了需求層次理論,是這一理論的成功實踐,也為現(xiàn)代人力資源管理提供了行之有效的途徑?!蹦俏焕洗蚓透员傲耍f:“對不起先生,我沒有學(xué)過數(shù)學(xué)?!闭軐W(xué)家接著說:“哎呀!太遺憾了,那你將失去80%的生命呀?!本驮谶@個時候,突然一個巨浪把船打翻了,兩個人同時落入水中,船夫看著哲學(xué)家如此費勁地在掙扎,就說:“先生,你學(xué)過游泳嗎?”哲學(xué)家說:“我沒學(xué)過游泳?!崩洗驘o奈地說:“哎呀,那真抱歉,你將失去100%的生命了?!?

通過這個故事,我們可以非常感性地認(rèn)識到:頭腦中的知識與現(xiàn)實生活中的驚濤駭浪是不能劃號的。我們經(jīng)常講,“知識就是力量”,但是純粹的知識本身并不能產(chǎn)生力量,知識必須要轉(zhuǎn)化成你的生產(chǎn)工具或是勞動技能才能發(fā)揮它的作用。在這里我并不想否定知識的價值,我想強調(diào)的是對于知識我們必須要真正的掌握,并且熟練運用,否則這些知識對于你就沒有實際的意義。拓展訓(xùn)練是體驗式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂,它是對正統(tǒng)教育的一次全l面提煉和綜合補充。





成都拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司

心理學(xué)家米德爾布魯克指出,當(dāng)人們意識到不能單獨完成一項任務(wù),或者通過多個人的共同努力可以更順利地完成一項任務(wù)時,就傾向于組成團隊并愿意證明自己對于這個團隊的價值。

團隊成員在這樣的環(huán)境下,期望得到正面評價的動機被激發(fā),他們渴望獲得別人的尊重、信賴和高度評價,從而帶來行為效率的明顯增加。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求帶來行為效率的明顯增加。被評價意識越強烈,這種作用也會越強烈,從而也提高了團隊的效能。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論,人對低級需要層次理論,人對低級需要的追求是有限的,一旦得以滿足便不再成為人們行為的積極推動力,而人們對髙級需要的追求則是無限的,希望得到尊重的需求和自我價值實現(xiàn)的需求,正是處于髙級需求頂層的兩種需求,對髙級需要的追求對人的行為產(chǎn)生持久的激發(fā)作用和巨大的推動力。團隊需要競爭“驛站傳書”活動始終是倆隊的競爭,競爭把伙伴們的積極性調(diào)動起來了。由此可見,拓展訓(xùn)練完全契合了需求層次理論,是這一理論的成功實踐,也為現(xiàn)代人力資源管理提供了行之有效的途徑。





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