家長可以引導(dǎo)孩子說民謠。在這個(gè)過程中，可以及時(shí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，增加自己糾正口吃的信心。不關(guān)注孩子的口吃。不要刻意在日?；?dòng)中提醒孩子注意口吃。不要給孩子交流時(shí)，制造壓迫感，也不要預(yù)先提醒孩子在別人面前如何說話。兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。

為了孩子，父母也要改變自己的語言習(xí)慣，哪怕語言組織完成，也要晚3秒開口，語言節(jié)奏盡量放慢，讓孩子學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的詞匯，表達(dá)豐富的思想。讓孩子減慢講話的速度，既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當(dāng)孩子不再有口吃時(shí)，再慢慢提高說話速度；讓孩子說話時(shí)降低音量，因?yàn)檩p柔地說話能防止口吃；家長可以引導(dǎo)孩子說民謠。在這個(gè)過程中，可以及時(shí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，增加自己糾正口吃的信心。

親子互動(dòng)：對(duì)于兒童口吃來說，父母進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練具有一定的優(yōu)勢(shì)，一是環(huán)境優(yōu)勢(shì)，第二是時(shí)間優(yōu)勢(shì)，通過日常生活互動(dòng)，進(jìn)行引導(dǎo)比較有效，特別是一些發(fā)育性口吃的孩子，康復(fù)幾率很高。當(dāng)然家庭訓(xùn)練，父母需要學(xué)習(xí)掌握一些口吃訓(xùn)練技巧和心理學(xué)方面的知識(shí)。要幫助患兒克服因口吃而引起的自卑、緊張的情緒，可采取平靜地緩慢講話，逐步掌握流利講話的規(guī)律。家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快安定的環(huán)境，消除其思想負(fù)擔(dān)，減少患兒的口吃。當(dāng)孩子有口吃時(shí)，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷。