計劃國際象棋簡介及對孩子教育的意義

國際象棋是國際上為流行的一種智力體育運(yùn)動項目，它的歷史悠久。對于所有孩子來說，無論他們在任何領(lǐng)域想要有所發(fā)展，“產(chǎn)生興趣、變得認(rèn)真、全力投入、開拓創(chuàng)新”的過程，必然將是孩子在成長過程中需要遵循的足跡。目前，全世界擁有160多個成員國，普及人數(shù)上千萬人。國際象棋作為一門獨(dú)立的文化，具有競技、教育、科研、文化、娛樂五大功能，同時且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性，它是人類智慧的結(jié)晶，是全人類的精神文化遺產(chǎn)。國際象棋著法多變，趣味橫溢，是融藝術(shù)、體育、科學(xué)、智慧和靈感為一體的一種游戲。大詩人歌德稱它為“人類智慧的試金石”，革命導(dǎo)師列寧稱它為“智力的體操”。有人稱它為“袖珍”，有人稱它為“開啟智力的魔杖”，也有人稱它為“思維藝術(shù)”。有人把它列入體育運(yùn)動，有人把它歸于文化藝術(shù)，有人把它納進(jìn)思維科學(xué)。國際象棋不僅需要體育項目所具備的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)和強(qiáng)健體魄，還需要文化藝術(shù)所具備的豐富的想象力、敏銳的洞察力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，另外還要具備形勢判斷力、制定計劃力和計算力，即數(shù)學(xué)、軍事等科學(xué)所具備的邏輯思維能力。    有人把下國際象棋的好處歸納為五個短句、二十個字：“增進(jìn)智力，培養(yǎng)意志，陶冶情操，交流文化，調(diào)劑身心?！蹦壳笆澜缟虾芏鄧叶及褔H象棋列入小學(xué)課程，中國當(dāng)然也不例外，那么，下棋究竟能帶給孩子們什么呢？

1、首先，下棋能提高孩子們的智力，所謂的智力是指能自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力；

2、下棋能提高孩子們的邏輯思維能力和計算能力，從吃虧到撿便宜開始，要下好棋必須得學(xué)會計算，學(xué)會分析并預(yù)知后來幾步的情況，做好嚴(yán)密計劃，從而獲得勝利；

3、下棋能提高孩子們的心理素質(zhì)。如處劣勢時的緊張感，占優(yōu)勢時的興奮感，贏下來的成就感，大好的局面下由贏變輸?shù)陌脝矢?，棋局不斷變化的感等時時沖擊著他們，以及要求他們有勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

杰出的原蘇聯(lián)心理學(xué)家維〃阿納吉耶夫曾指出：“國際象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量。”

4、下棋能鍛煉學(xué)生的豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨(dú)特的創(chuàng)造力。棋盤上千變?nèi)f化，常是“一著不慎，滿盤皆輸”，要戰(zhàn)勝對手，必須全神貫注。

5、下棋能培養(yǎng)孩子們的自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我教育能力。如對時間的控制，對對手的控制，對對手不懷好意的挑釁行為的自我調(diào)適和排解等，增強(qiáng)自己磨練意志克服困難的能力；

6、下棋能養(yǎng)成少兒守紀(jì)律、守棋規(guī)、懂禮貌的良好品質(zhì)。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助他們養(yǎng)成“摸子動子，落子無悔”、實事求是、不弄虛作假、守紀(jì)律、守規(guī)則、懂禮貌、尊重對手的良好品質(zhì)。

前女子世界大師蘇珊〃波爾加下過這樣的定義：“國際象棋是有教養(yǎng)的人們之間高雅的?！?

7、后，下棋對孩子們精神生活的豐富，社交面的擴(kuò)大有幫助，還有助于集體意識的形成。

總之，下國際象棋不僅可以培養(yǎng)小朋友高雅的舉止和良好的品行還可以促進(jìn)少兒智力的發(fā)展，提高邏輯思維的能力，提高說話做事的能力，提高解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)品德、陶冶情操、調(diào)劑身心、增強(qiáng)智力的作用。

聰明的孩子學(xué)下棋，下棋的孩子更聰明！

國際象棋教育：讓孩子自我管理

國際象棋教育孩子從小學(xué)會自我管理，將對他的一生產(chǎn)生巨大的正能量。這還不夠，夫妻倆變賣了父親留下的遺產(chǎn)，花高昂的學(xué)費(fèi)請來棋手給孩子當(dāng)教練。有一句我們經(jīng)常來形容孩子的話“這孩子心里有數(shù)”，一個心里有數(shù)的孩子代表他知道自己要什么，在什么時間該干什么，需要達(dá)到什么樣的要求。于是，我們發(fā)現(xiàn)對于心里有數(shù)的孩子，父母操心的地方是少的。因為孩子自己能掌握好自己的時間進(jìn)度，每個階段他都會自己建立目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)。而總讓我們操心的孩子不會設(shè)立目標(biāo)，事情一再拖延，即使完成了也毫無達(dá)到目標(biāo)的那種喜悅。

那么，這些“心里有數(shù)”的孩子是如何培養(yǎng)的？

首先，要讓孩子享有一定的自由。

比如安排自己時間的，決定要做事情先后順序的，當(dāng)然也包括犯錯的。拉斯洛·波爾加一臉神秘地跟朱迪特和索菲亞說：“蘇珊在里面玩有趣的象棋，是你們都沒有玩過的游戲。具體到國際象棋課堂，就是要讓孩子感受到自由，沒有被管束的感覺，上課是這樣，下棋也是這樣。曾經(jīng)見過一位國際象棋老師，幾乎孩子每下一步他就在旁邊指導(dǎo)一句：這步棋應(yīng)該這樣下。這樣的教學(xué)效果可想而知，孩子只會有兩種反應(yīng)，首先：我每一步都是錯的，我是不是不會下棋？第二種：我很喜歡這個老師，既然每一步他都會教我的，干脆下棋前從他那里找到答案吧。

讓孩子自由上課和下棋，卻又會產(chǎn)生另外一個問題：還要不要課堂紀(jì)律？孩子的注意力不集中，老師要不要管？教學(xué)又該如何進(jìn)行呢？

課堂的紀(jì)律和興趣保持，就像棋盤上的實地和厚勢一樣，不可偏廢。為了證明自己的觀點，這位心理學(xué)家不惜用自己的孩子進(jìn)行了一場為期近30年的實驗。需要把握“度”，只不過大多數(shù)老師缺乏課堂管理的手段和方法，沒辦法做到既有良好的課堂紀(jì)律又讓孩子保持學(xué)習(xí)的樂趣。而且一個課堂，會有調(diào)皮好動的孩子，也有內(nèi)向文靜的孩子，課堂上要兼顧，就像一位美國教育家所言，老師是門技術(shù)活。

所以，請大膽地在課上給孩子自由，讓他自己管理自己。我們老師要做的是提高自身課堂引導(dǎo)能力，而不是壓制和強(qiáng)迫。

僅僅給孩子自由還不夠，我們要讓孩子知道他有哪些資源可以利用，例如時間，老師和家長適時的幫助，反復(fù)練習(xí)的機(jī)會，然后幫助孩子制定目標(biāo)并完成它。

幫助孩子設(shè)定的目標(biāo)一定要切實可行，孩子缺乏自信，目標(biāo)就要定低一點，讓他有機(jī)會嘗試成功的快樂，建立自信心。例如班上老輸?shù)暮⒆?，幫他定的目?biāo)可以是比上次對局地盤增加多少個子，或者多吃掉對方幾個子，而不管自己死了多少子。對于比較驕傲、爭強(qiáng)好勝的孩子，目標(biāo)就要定的高一些，更有挑戰(zhàn)性。制定目標(biāo)后，還需要把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，例如每個月或每一周，和孩子一起分析要達(dá)到的目標(biāo)，自己需要怎么做。姐姐的“榜樣作用”，加上強(qiáng)烈的好奇心和盡快進(jìn)到那個房間的渴望，朱迪特和索菲亞幾乎同時開始學(xué)下國際象棋。

要完成目標(biāo)，讓孩子學(xué)會管理分配自己的時間，是很重要的一步，特別是可用來玩的時間。國際象棋課什么時候去上，課堂上自己怎么做，回家后多長時間做作業(yè)，這些都要家長和孩子一起分析，并且讓孩子自己制定時間管理策略。

孩子制定好時間管理策略后，家長一定要配合，不要覺得孩子的事情不重要。有的家長會因為在外面吃飯、雨雪天氣、出門游玩等等理由從而耽誤孩子上課，反正老師會補(bǔ)課的；輸棋是一筆寶貴的財富眾所周知國際象棋對于現(xiàn)代青少年素質(zhì)教育起著不可估量的作用，而且它獨(dú)有的教育功能逐漸為人們所認(rèn)識，并且已運(yùn)用在幼兒園、中小學(xué)生的素質(zhì)教育中。還有的家長會干涉孩子分配時間的自由，明明說好做完作業(yè)就可以看電視，實際卻又安排他做別的事情。這樣一次兩次后，家長和老師前期為孩子自我管理付出的努力就抵消白費(fèi)了。

后，要讓孩子知道必須對結(jié)果負(fù)責(zé)，并真正讓他承擔(dān)這個責(zé)任。下棋時，孩子已經(jīng)知道：每一步都是自己的選擇，自己對每一步棋及至整盤棋的結(jié)果負(fù)責(zé)，無論是輸是贏。這個觀念除了下棋之外，在課堂上在生活中，也必須讓孩子知道。例如：睡懶覺導(dǎo)致上課遲到而被老師處罰，比賽時因為輕敵大意弄丟唾手可得的獎牌。只有他自己對結(jié)果負(fù)責(zé)了，他才會真正開始自我管理。別擔(dān)心孩子承擔(dān)不了很壞的結(jié)果，也別心疼孩子還小，他們總要長大的。回顧三姐妹這20多年來的成長之路，正如拉斯洛在研究階段所發(fā)現(xiàn)的一樣，波爾加三姐妹在國際象棋界所走過的路，基本上和各行各業(yè)杰出人物在邁向卓越的過程中所走的路一致。

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教棋的目的：讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)

★  在美好的時光和國際象棋相遇  ★

在此之前，對國際象棋有概念的孩子恐怕并不多。有一些孩子對棋類的認(rèn)識還停留在課本上學(xué)到的成語“舉棋不定”。棋類對孩子而言，像是一個平行的世界，聽說過卻未曾接觸過。報了班，入了學(xué)，就像來到了一個奇幻世界，有對弈之前的禮儀，有思考的樂趣，一下就被國際象棋給吸引住了。許多孩子就是這樣和國際象棋結(jié)緣的。于是，拉斯洛·波爾加提出：嬰幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育尤為關(guān)鍵。

如果不是送孩子學(xué)棋，許多家長對國際象棋了解的也不是很多，國際象棋給人的感覺，不是每一個人都能應(yīng)付得來的，不是普通人能玩的，要特別有智慧才行。是一種高雅的益智項目。

國際象棋神奇的面紗正在逐漸被揭開。喜歡的人越來越多，愿意學(xué)棋的孩子也越來越多，會下棋的人也越來越多，國際象棋正在從小眾的概念中解放出來。國際象棋并不是高高在上的神物，它簡單易學(xué)，對啟發(fā)孩子思維很有助益，棋類本身并沒有屬性，也沒有高低貴賤之分，只要你喜歡，國際象棋的大門隨時為你敞開。一天，在家中做家務(wù)的克拉拉發(fā)現(xiàn)，3歲的女兒從抽屜里翻出了一套國際象棋。

在這美好的時光里，國際象棋豐盈了你我的內(nèi)心世界。

★  認(rèn)識你們，老師很開心  ★

每一次迎接，都是全新的開始。每一次告別，都是淚水婆娑。有人這樣形容老師帶學(xué)生，就像一茬茬地割韭菜；也有人形容老師就像像鐵打的營盤，學(xué)生就是那流水的兵。

春去秋來，相遇離別，老師每年都在經(jīng)歷著這些。

不當(dāng)老師的人，可能不能體會到老師那種“恨鐵不成鋼”的無奈，也體會不到老師看到學(xué)生一點小的成績就喜上眉梢的激動。

青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，是所有熱愛教學(xué)的老師普遍愿望。老師最看重的，是桃李滿天下，而非一屆不如一屆。

哪怕是一點點的成績，老師也不會吝嗇鼓勵。

★  教棋的目的：讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)  ★

有一位老師曾感嘆，“我要是能帶出一兩個學(xué)生能在世界杯拿到名次就值了?！?

其實，我們也知道，真正能走職業(yè)道路的人鳳毛麟角，一年也就那么二十幾個人有這樣的機(jī)會可以躋身職業(yè)棋手之列。大多數(shù)學(xué)棋的人，或者繼續(xù)求學(xué)，讓國際象棋成為生活的點綴，作為興趣愛好繼續(xù)留著；或者投身教育，為挖掘國際象棋人才而努力。

有人認(rèn)為從事這個職業(yè)是很自然的事情，事實并非這么簡單。就我所知的，從事于國際象棋教學(xué)行業(yè)的老師，特別希望讓喜歡下棋的孩子能把天賦變成成績，在這一行有所作為。讓天賦一般的孩子能夠彌補(bǔ)自身的不足，對孩子的學(xué)業(yè)、人生產(chǎn)生積極的影響。

因為每一個教棋的老師都清楚：學(xué)棋的孩子只有那么一小部分會走上職業(yè)棋手的道路，相當(dāng)一部分孩子學(xué)棋還是為提升自己的計算力、思維力、判斷力、抗挫折力……，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科時更得心應(yīng)手。

這一點，正在受到越來越多家長的重視。確實，國際象棋可以成為素質(zhì)教育的重要組成部分，對提升孩子的成績有幫助。

但這不是國際象棋的全部。

孩子心性單純，喜好爭輸贏，很容易陷入局部的吃子中；大人則不然，也看重輸贏，但懂得取舍，為了大局，局部可以做一點忍讓。在接觸國際象棋的伊始，孩子的思維多是直線思維，大部分世界觀里面只有對立的概念，不曉得很多事情都是相對的。

有人說，國際象棋意境深遠(yuǎn)。確實如此，國際象棋的作用，遠(yuǎn)不止于提升孩子的成績，還對人生的點點滴滴會產(chǎn)生積極的影響。

教國際象棋，是為了讓孩子走的更遠(yuǎn)。

當(dāng)孩子說他不想學(xué)國際象棋的時候，是怎么回事？

現(xiàn)在的中國父母越來越“尊重”孩子，

常喊著給孩子“愛和自由”的口號，與孩子平等對話，

然而很多時候卻是矯枉過正、過猶不及，

很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。

如某天孩子突然看到生動形象的國際象棋感興趣的時候，

父母二話不說先報了班，然而孩子學(xué)了一段時間后，

孩子發(fā)現(xiàn)這個看似好玩的游戲

其實還需要動腦、需要承受失敗，

想要逃避和放棄時，父母又遵從孩子的決定，

說是聽孩子的，給他自由。

殊不知這是家長在“偷懶”，

打著“愛孩子”“ 尊重”和“民主”的幌子，

看似非常愛孩子，實際上卻是對孩子的放任，

這是父母極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

假若什么都要聽一個沒有正確評判能力的孩子的決定，

那還需要父母干什么。

要知道，任何學(xué)習(xí)過程必然要經(jīng)歷一段枯燥乏味的階段，

這時候家長不“逼”孩子，讓孩子“不想學(xué)就不學(xué)”，

那么孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只能停留在淺嘗輒止的階段，

東學(xué)一下西學(xué)一下，永遠(yuǎn)體會不到深層次學(xué)習(xí)的樂趣，

形成循環(huán)。

久而久之，孩子只能什么都學(xué)不會，

什么都做不成。

案例一：孩子“不想學(xué)”，一位媽媽分享了自己的心得：

第di一次看到栩栩如生的國際象棋，孩子就催著媽媽交費(fèi)報名。好景不長，孩子覺得國際象棋學(xué)習(xí)需要動腦，上課時老師規(guī)矩也多，還要面對輸棋時的不痛快，于是提出不想去學(xué)棋了，并想出各種招數(shù)抗拒當(dāng)初自己“一見鐘情”的國際象棋。

對于孩子的這種反應(yīng)，媽媽早有預(yù)料，各種講道理開導(dǎo)后，堅定地告訴他：“國際象棋必須得上！當(dāng)初是你自己喜歡并選擇報名的，就要堅持下去，媽媽會陪著你的?！?

“不去，我就不去！”他繼續(xù)鬧，還語出驚人：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽大人的！”媽媽非常嚴(yán)肅地告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽大人的！”

后來國際象棋的學(xué)習(xí)在媽媽的堅持下孩子繼續(xù)下去，孩子在國際象棋中收獲了很多，上小學(xué)后老師評價孩子專注力和思維能力明顯高于同齡孩子。

媽媽說孩子在學(xué)習(xí)中的韌勁和良好的抗挫能力，得益于當(dāng)初對國際象棋的堅持不放棄，假若當(dāng)初隨意而為，那將學(xué)什么都一樣無疾而終，什么都學(xué)不好。

總 結(jié)：

也許有人不贊同這種做法，孩子不想學(xué)就別學(xué)了，

干嘛非得強(qiáng)迫他，現(xiàn)在不是都再講要“尊重孩子”嗎？

有的時候，尤其是在孩子小的時候，

父母必須替孩子做出正確的決定，

有時甚至要逼她們做不愿意做的事，

尤其是學(xué)習(xí)。

案例二：孩子“不想學(xué)”，一位爸爸分享了自己的心得：

女兒從小學(xué)鋼琴，七歲時獲得了“華hua少兒鋼琴比賽”第di一名。八歲時就考了鋼琴10級。當(dāng)時，他太太以為家里就要出一個鋼琴家了，于是開始給女兒加量。本來是每星期學(xué)習(xí)一個半小時鋼琴，增加到每星期五個小時。

但讓爸爸沒想到的是，這使女兒的熱情突然驟減，當(dāng)想要放棄的時候，爸爸對女兒說了一番語長的話：“寶貝，長大后， 每個人都會有很多孤單的時候，如果那時我和媽媽都不在你身邊，如果能有鋼琴、音樂陪伴你，你就不會感覺到孤單了，因為你能傾訴。要不要繼續(xù)，你自己決定，這是老爸對你的一貫原則?，F(xiàn)在的家長在挫折教育中存在許多誤區(qū)，總是想方設(shè)法將孩子引向成功?！?

聽完父親的話后，她不但沒有放棄鋼琴，反而更加自覺地練起了鋼琴。之后她的鋼琴彈得越來越好，獲得很多獎項。

蔡康永先生說過一段話，說得非常好，他說：如果不想讓孩子長大后后悔，父母就要承擔(dān)起責(zé)任，走在前面，成為孩子的引路人。告訴孩子，如果在人生的早期不好好學(xué)習(xí)，那么長大之后必然會后悔。在孩子想要放棄某項學(xué)習(xí)的時候，對他說一聲：“孩子，再堅持一下，我陪著你。棋盤上千變?nèi)f化，常是“一著不慎，滿盤皆輸”，要戰(zhàn)勝對手，必須全神貫注?！?

學(xué)習(xí)從來就不是一件輕松的事，它不僅需要孩子勤奮刻苦，也需要父母的耐心陪伴。在孩子想要放棄時，發(fā)揮父母的“威嚴(yán)”管教一下，對孩子要求嚴(yán)一點，這才是真正地愛孩子。

有時候，父母就是要“逼”孩子一把。如果父母逼孩子學(xué)他不想學(xué)的，是父母做的不妥；如果父母逼孩子做他已經(jīng)選擇的，那就是父母的責(zé)任了，教育孩子千萬不要半途而廢。

無論什么事堅持才會有效果，有效果才會有成就感，有成就感才會堅持，久而久之，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要讓孩子明白：今天不吃苦將來會吃苦；今天不努力會努力一輩子。

其實，真正的教育，就是拼爹拼媽。一個優(yōu)you秀的孩子，可能橫空出世，其背后必然有著父母付出的無數(shù)時間和心血。

內(nèi)容轉(zhuǎn)自四川超玥國際象棋俱樂部公眾號