杭州千森服裝培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)以來，千森服裝制版培訓(xùn)班公司開設(shè)服裝設(shè)計、杭州服裝制版培訓(xùn)、立體裁剪、杭州服裝制版師培訓(xùn)等多種課程。

  始終堅持技術(shù)創(chuàng)新的辦學(xué)特色，緊隨中國服裝業(yè)的服裝制版銷售市場，堅持不懈誠實守信辦校，實戰(zhàn)演練文化教育，品德教育課堂教學(xué)的三個戰(zhàn)略方針，融合院校教學(xué)課堂、環(huán)節(jié)運用、新項目實踐活動三種對策，塑造學(xué)生技術(shù)專業(yè)、溝通交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)三種能力。在學(xué)生服裝制版技術(shù)性獲得全1面提升的前提條件下，教你如何做人做事更加關(guān)鍵，獲得眾多用人公司的一致五星好評，出色就業(yè)一直在百分之二十98左右。

版型設(shè)計與款式設(shè)計有著很大的區(qū)別，款式設(shè)計是一種開放式的思維，力求表達設(shè)計師獨特的思想，而版型設(shè)計可以把設(shè)計思想到每一毫米，是用數(shù)據(jù)描述出的美麗。對于同一個部位的數(shù)據(jù)有的版師會是選擇2，有的版師會選擇3，其中肯定有一個是能讓衣服更加好看、更加舒服的。

再比如說緊身效果，一般認為加放4cm是基本的呼吸量，但這并不是的，人體是脂肪肌肉體，是有彈性的，一兩毫米的上下浮動不會影響呼吸，而對造型就會產(chǎn)生很大的影響。同樣的，比如肩與袖的配合，高袖山會顯得比較緊身，但是太高就會不舒服，那么一定有個極限值，達不到的效果要就通過其他方式彌補，二者在外觀上幾乎看不出，但是穿著者是有體會的。

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由于服裝制版與工藝專業(yè)的特殊性，結(jié)業(yè)課程考試時應(yīng)以提交作品的形式對學(xué)生進行考核。由于采取的非紙質(zhì)考核，在教師對于學(xué)生作品給出分數(shù)時容易受到主觀觀念的影響。所以，在對學(xué)生的考核中應(yīng)創(chuàng)新考核方法，從學(xué)生作品的美觀性、公整性以及完整性出發(fā)。同時，創(chuàng)新考核方法，無疑是對教師提出了更高的要求，院校應(yīng)注重教師隊伍的建設(shè)。