2020年3月26日，美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心（CDC）發(fā)布自閉癥譜系障礙患病率，統(tǒng)計(jì)為1/54。較2018年發(fā)布的數(shù)據(jù)1/59上漲10%。也意味著在美國(guó)每54個(gè)兒童中就有1名患自閉癥。如此龐大的自閉癥譜系群體，可能意味著你的親戚中或者是你的左鄰/右舍中就會(huì)有一個(gè)自閉癥孩子。但即便是如此大的患病概率。武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

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綜上所述語言綜合課程也因此應(yīng)運(yùn)而生。既是綜合課，便融入了多個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知理解/語言理解/模仿/口腔肌肉訓(xùn)練/社交游戲......,在語言綜合課中會(huì)循序漸進(jìn)深入領(lǐng)域逐個(gè)干預(yù)/多角度干預(yù)孩子的語言問題，換句話說：先奠定語言的前備技能（安坐/目光對(duì)視/認(rèn)知理解/表達(dá)理解/模仿/服從度社交游戲等）再加以口腔肌肉訓(xùn)練并在社交游戲及不同的人或自然環(huán)境中泛化孩子的口語。

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鄧?yán)蠋煄ьI(lǐng)機(jī)構(gòu)的老師們也在思考一個(gè)問題:行為干預(yù)、隨時(shí)隨地的預(yù)防、干預(yù)那些阻礙孩子學(xué)習(xí)新技能的問題行為......很多時(shí)候當(dāng)孩子積習(xí)累積成問題行為時(shí)，家長(zhǎng)們才著急處理疑難雜癥，非九牛二虎之力方可動(dòng)撼，難度之大可想而知；同樣也有很多時(shí)候總覺得孩子尚小可以忍耐，待孩子大時(shí)才突然覺察周遭的人無法接納。行為塑造及改變需從小和從小事做起！