家長(zhǎng)如何正確面對(duì)自閉癥？

除了刻板印象的行為以外的行為問(wèn)題不是由于自閉癥兒童引起的

自閉癥兒童在某些方面缺乏能力。但是他們首先是孩子。他們也有自己的身體需求，物質(zhì)需求和關(guān)注需求。在無(wú)法滿(mǎn)足需求時(shí)哭，在需求過(guò)高而無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)爆發(fā)。但是，行為正常的孩子有這些問(wèn)題嗎？有人說(shuō)“因?yàn)樽蚤]癥兒童有問(wèn)題行為”。不，自閉癥并不意味著問(wèn)題行為。自閉癥兒童更容易出現(xiàn)問(wèn)題行為，因?yàn)樗麄內(nèi)狈贤芰?。因此，有?wèn)題的行為通常成為他們的溝通方式。

無(wú)語(yǔ)言自閉癥兒童如何訓(xùn)練

1.模仿嘴巴動(dòng)作：

進(jìn)行呼吸練習(xí)，讓孩子模仿吹彩紙，吹倒積木，用吸管在裝滿(mǎn)水的杯子中吹泡泡，吹燃燒的蠟燭等。如果這一步驟可以基本完成，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)和觀察什么對(duì)您剛發(fā)出的聲音做出了反應(yīng)。訓(xùn)練者模仿孩子的無(wú)意識(shí)發(fā)音，并讓孩子再次模仿并發(fā)音相同的聲音，以便將孩子的無(wú)意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)換為有意識(shí)的發(fā)音。

2.口音訓(xùn)練

孩子很難快速學(xué)習(xí)模仿嘴的形狀和發(fā)音。在兒童模仿嘴巴動(dòng)作和一些大型身體動(dòng)作的能力的基礎(chǔ)上，逐漸過(guò)渡到模仿嘴巴的形狀和發(fā)音。對(duì)于年齡較大的孩子，預(yù)訓(xùn)練任務(wù)側(cè)重于模仿嘴唇。

對(duì)于年幼的孩子，請(qǐng)專(zhuān)注于自然環(huán)境中的發(fā)音練習(xí)。找到一種與他玩耍的方法，例如：駕駛汽車(chē)時(shí)模仿“嗶”的聲音，當(dāng)玩鴨子時(shí)模仿“嘎嘎”的聲音。慢慢使孩子們開(kāi)始對(duì)模仿發(fā)音感興趣，培訓(xùn)師可以引導(dǎo)孩子自覺(jué)地發(fā)出一些單聲道的聲音。

然后我們可以有意識(shí)地指導(dǎo)他模仿一些單音節(jié)的單詞或單詞。在一對(duì)一的培訓(xùn)中，與孩子的互動(dòng)也非常重要。例如：唱一些諸如小手拍打的韻律或模仿一些手指練習(xí)。這些可以增進(jìn)兒童和培訓(xùn)師的感情，并使他們與培訓(xùn)師的合作更加和諧。

  小孩自閉癥應(yīng)做的檢查

1.CT和MRIMRI檢查結(jié)果表明部分孤獨(dú)癥患兒的腦干總面積和腦橋總面積比一般相同年齡的兒童對(duì)照組小，小腦VI,VII蚓葉的正中矢狀面面積比正常對(duì)照組小19%。提示小腦發(fā)育不良，與某些孤獨(dú)癥的發(fā)生存在可能;

2.SPECT單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)體層攝影術(shù)SPECT可以檢測(cè)腦血流情況。孤獨(dú)癥患兒SPECT檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，大腦血流灌注異常，陽(yáng)性率達(dá)75%。主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)，小腦和皮質(zhì)下多處結(jié)構(gòu)，集中在皮質(zhì)的額，顳葉，以左側(cè)額葉zui為常見(jiàn)。同時(shí)海馬回局部血流灌注減少。

1.腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位孤獨(dú)癥患兒的腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位是異常的。從I---V波都有異常報(bào)道，異常率高達(dá)20%--60%。顯示孤獨(dú)癥患兒存在聽(tīng)覺(jué)缺陷，腦干傳導(dǎo)時(shí)間延長(zhǎng)，提示腦干功能改變可能是影響孤獨(dú)癥癥狀的原因之一。腦干功能的障礙會(huì)導(dǎo)致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨(dú)癥患兒在認(rèn)知，社會(huì)和語(yǔ)言能力等方面異常發(fā)育的原因之一;

2.其他檢查根據(jù)需要選擇做染色體分析、智力測(cè)驗(yàn)等檢查。