目前我國境內生產、銷售和使用的所有紡織產品執(zhí)行的是新的強制性國家標準GB18401-2010《國家紡織產品基本安全技術規(guī)范》，而學生服生產企業(yè)使用的學生服標準有《針織學生服》FZ/T73021-2004、《針織學生服》GB/T22854-2009、《兒童服裝學生服》FZ/T81003-2003、《機織學生服》GB/T23328-2009四個標準，與國家標準對同一考核項目有不同的要求，讓企業(yè)左右為難。(7月9日中國青年網)在學校的日常生活中，校服能夠展現學生活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志，中國校服也是經歷了百年的變遷，中式旗袍，之后的舊軍裝，到現在的運動服。建議質監(jiān)部門在一般服裝質量標準的基礎上，研究制定針對校服的更加嚴格細致的質量標準。

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我們大陸多數校服款式陳舊老套，運動服式的校服設計成為“千篇一律”現象嚴重。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離學生愛美服飾環(huán)節(jié)，產生了對學生個性的壓抑感；學生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現。幼兒園老師園服訂制3）校服在購買以后應先清洗領，深淡色的校服應當分隔洗，避免相互染色。目前校服結構設計多為松垮，缺乏個性。

1、款式設計風格調查  　2、體型特征調查 3、色彩要求

相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。

  　

愛美是人的天姓，服飾是人類美化自身的藝術品。著裝體現著一個人的文化修養(yǎng)與審美，與此同時，著裝也是一種重要的社會文化。不同的人在不同的場合著裝，應該遵循不同的禮儀。遠在古代，就有戴雞佩豚的故事，近在現代，因著裝不得體而被貽笑大方，甚至導致應聘失敗的事情也時常耳有所聞。有個別同學可能覺得要求大家統(tǒng)一穿著校服有失民主，或者有礙個性發(fā)展。美國有位的形象設計大師。名叫Jon Morley，他曾經針對著裝，作了一次容量為1632的抽樣調查。調查表明，在社會交往中，一個人的著裝會明顯影響到別人對自己的態(tài)度、可信度和配合程度。