多數(shù)父母將早教定義為讓孩子過早地學習外語、識字、背古詩

說起智力開發(fā)，多數(shù)父母時間想到的是早教，它指的是人從出生到小學以前的啟蒙教育，研究發(fā)現(xiàn)，0~7歲是人大腦發(fā)育快的時期，如果此時能結(jié)合兒童生理、心理特點，給予正確的教育，就能加速智力的發(fā)展，為以后的學習奠定基礎。多數(shù)父母將早教定義為讓孩子過早地學習外語、識字、背古詩，其實是存在認知誤區(qū)的，這種只是簡單的記憶模仿，強迫大腦去識記，并不能代表智力和能力，把握好語言、智能、體能、感官等培養(yǎng)才是早教的重點，這樣比較符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

除了后天直接的學習和訓練能促進大腦的發(fā)展，間接學習同樣能促進大腦的發(fā)育。這里的間接學習是指孩子在社會交往中，通過觀察他人的言行舉止，從而學習到新知識。首先，情緒會影響和阻礙大腦功能的實現(xiàn)；其次，情緒調(diào)節(jié)能力也會影響大腦的發(fā)育。因此，家長有必要關(guān)注孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，避免孩子長期處于情緒、阻礙大腦的發(fā)育。

家長要鼓勵孩子多參加集體活動,多和同伴、年長的同伴一起玩耍

家長要鼓勵孩子多參加集體活動，多和同伴、年長的同伴一起玩耍，多參加社交活動和一些合作型的比賽。不限制孩子的社交自由，要讓他們在與人交往中不斷學習，促進大腦的發(fā)育。家長與孩子相處和諧，減少家庭里的情緒，增加積極情緒，營造樂觀積極的家庭情緒氛圍。不要將工作的不愉快帶回家里，影響孩子。家長在平時要多和孩子進行情緒溝通，了解孩子的情緒變化，接納孩子的情緒變化，并在平時教給孩子一些調(diào)節(jié)情緒的方法。