拓展培訓(xùn)的

目地

發(fā)覺團隊難題，塑造團隊管理能力、改進團隊管理方案；

增強工作中之中的使命感及敢于突破自我的自信心，激起創(chuàng)新思維能力；

增強團隊協(xié)作觀念，改善協(xié)作方式 和團隊管理能力。

改進團隊組員的溝通交流，提高相互理解、信賴和擔(dān)當(dāng)意識，提升團隊認同度和感染力。

增強面對困境、挑戰(zhàn)的膽量和自信心，擺脫心理狀態(tài)可塑性，塑造不斷進取、敢于創(chuàng)新的工作責(zé)任心。

增強單位中間的溝通交流協(xié)作，塑造全局觀、全局觀念和相互之間顧客的責(zé)任意識。

戶外拓展的基本上特性：

1、以地理環(huán)境為體育場地，有走進自然，返樸歸真的特點

2、戶外拓展無一例外地具備不一樣水平的趣味性和冒險性

3、戶外拓展特別是在注重團隊精神實質(zhì)

4、戶外拓展對人體、信念有權(quán)利面的規(guī)定

5、戶外拓展健身運動是一門綜合性的課程

6、戶外拓展健身運動是一門綜合性的課程

拓展訓(xùn)練的作用

通過拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護大自然。 拓展訓(xùn)練是當(dāng)今世界上i通行、科學(xué)、i有效的體驗式培訓(xùn)方式，它是素質(zhì)教育在職業(yè)素養(yǎng)教育方面的一個分支，它決不等同于我們熟知的傳統(tǒng)的灌輸式教育培訓(xùn)方式。

如今參與暑假擴展暑假夏令營的少年兒童中大多數(shù)男孩兒，因而，越快意識到爸爸媽媽的這種個性特點的必要性，越快小孩逐漸方案訓(xùn)煉，對孩子成長越有益。另一方面，現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，我們不能用以往的工作經(jīng)驗來表述今日的教育方式

。僅有根據(jù)造就科學(xué)，和睦的親子溝通，提高小孩的能力素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品性是解決將來轉(zhuǎn)變的一種好方法。

為了更好地豐富多彩學(xué)生的暑假生活，提升中小型學(xué)生的專業(yè)知識，塑造學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的個性化，讓少年兒童有一個新的世界，釋放出來她們的人體和內(nèi)心，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，擴展她們的視線和發(fā)展趨勢她們的特長。老師資源，積極主動創(chuàng)立營運商的主題活動，機構(gòu)學(xué)生進行夏天暑假夏令營，精心策劃文化藝術(shù)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容，融合校外活動，使學(xué)生在夏季營主題活動身心健康和快樂成長的物品。

暑假軍事院校暑期夏令營以提高中小型學(xué)生素養(yǎng)，造就幸福的生活的目地，營造健康平安的發(fā)展。根據(jù)各種各樣拓展項目，擴展每日任務(wù)，戶外拓展活動，產(chǎn)生積極主動的邏輯思維觀念，激起自我約束能力，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成，完成“提高綜合能力，提高品質(zhì)日常生活，提高生活品質(zhì)，造就快樂假期的總體目標。塑造恰當(dāng)?shù)男睦硇睦硭茉?，完成獲得科學(xué)教學(xué)理念，為少年兒童的發(fā)展給予優(yōu)良的自然環(huán)境，喚起小孩的原有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

暑假尤其主題活動強烈推薦：

1、親子游團體游戲，以心理理論創(chuàng)新正確引導(dǎo)少年兒童的發(fā)展，讓小孩和父母能能夠更好地互相理解。

2、精英團隊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

用心理專業(yè)知識的法術(shù)具體指導(dǎo)小孩的方位，從自信心和能力一直一個孩子的標示。

3、會營造主題活動，用心理方法教育孩子正確引導(dǎo)潛力，堅持不懈品質(zhì)這兒開發(fā)設(shè)計。

4、高質(zhì)量的習(xí)慣性發(fā)展趨勢訓(xùn)煉

，融合心理科學(xué)研究培養(yǎng)孩子的習(xí)慣性，良好的習(xí)慣做為禮品給孩子。

戶外拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)培訓(xùn)的步驟有什么

1、早期提前準備

此階段較關(guān)鍵的每日任務(wù)便是引起學(xué)習(xí)者的興趣愛好，使其能開啟心室，逐漸進入學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題風(fēng)格中，教學(xué)內(nèi)容會根據(jù)有意思的游戲或稍具趣味性的活動，使全體人員學(xué)生皆能進人這一階段。

2、溝通交流及信賴創(chuàng)建

這一階段是應(yīng)用很多的溝通交流活動及互相觸碰機遇提升的活動來彼此之間觀查，掌握學(xué)習(xí)者的價值觀念.考量或應(yīng)對團隊成員互相之差別，嘗試去危害或調(diào)節(jié)彼此之間的使用價值規(guī)范，的拓展培訓(xùn)培訓(xùn)講師根據(jù)客觀性的提問問題，引起探討，協(xié)助團隊邁向下一個階段。

3、團隊成員的企業(yè)社會責(zé)任

課程內(nèi)容在這時進入難度系數(shù)高些的挑戰(zhàn)活動，分配了很多低空飛行及高處的繩子課程內(nèi)容，在安全性的機器設(shè)備維護下，讓全部成員通過保護自己與幫助小伙伴，明確本人及團隊所壓力的企業(yè)社會責(zé)任，創(chuàng)建人群與個人的自身關(guān)聯(lián)，這一階段有利于團隊成員進行難度很大的挑戰(zhàn)總體目標。

4、創(chuàng)建解決問題及決策方式

隨后，正確引導(dǎo)團隊成員熱情地參加、實行、探討。讓團隊成員慢慢找到解決困難及一同決策的均衡點，培訓(xùn)講師通過難題的正確引導(dǎo)，讓團隊成員可以搞清楚這時團隊處理何題及決策的一同方式是哪種計劃方案，讓全體人員團隊成員都能接納。