自閉癥是一種的疾病，如果任其發(fā)展孩子只能是成為一個(gè)重度殘疾的人。但是自閉癥也并不是無(wú)藥可救，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行積極的訓(xùn)練孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢復(fù)成為正常人。那么自閉癥兒童訓(xùn)練方法有哪些呢？

1、排隊(duì)訓(xùn)練

練習(xí)孩子在集體中的靜態(tài)等待意識(shí)(可以用強(qiáng)化物等)，常規(guī)(拉隊(duì)、排隊(duì))。

2、配合集體活動(dòng)訓(xùn)練

從簡(jiǎn)單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持續(xù)性。例如：(做課前常規(guī))

3、對(duì)于集體活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)

要形式多樣化、語(yǔ)言夸張化，來(lái)不斷吸引孩子的注意力，(區(qū)域常規(guī)：推球、拋接球。)

雖然該自閉癥并非是純心理障礙疾病，但并不能忽視自閉癥兒童的心理障礙，與此相反，在與自閉癥兒童接觸或?qū)λ麄冞M(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)。自閉癥兒童由于其社會(huì)交往能力非常弱，很難與周?chē)娜税l(fā)生正常的溝通行為，這就會(huì)使他產(chǎn)生心理結(jié)構(gòu)異常，發(fā)生自閉癥患者所特有的心理障礙。換句話(huà)說(shuō)：就象盲人、聾人、肢體殘障者會(huì)由于他們自身的障礙產(chǎn)生心理壓力一樣，自閉癥患兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，也會(huì)由于他們的自閉癥障礙產(chǎn)生心理上的發(fā)育偏差和異常。常見(jiàn)的現(xiàn)象就是：在與他人的交往當(dāng)中表現(xiàn)出愈來(lái)愈退縮的結(jié)果，如：玩弄自己身體的某一部分；依戀某件物品或某項(xiàng)單一的活動(dòng)；在必須與人對(duì)話(huà)時(shí)移開(kāi)目光或跑開(kāi)；看似莫名其妙的哭鬧或笑；傷害自己的身體或攻擊他人等。

 2013年5月，美國(guó)精神疾病協(xié)會(huì)（American Psychiatric Association）發(fā)布了國(guó)際的精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)之一的DSM的版本，DSM-5。新版本中，自閉癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder，簡(jiǎn)稱(chēng)ASD）被列為神經(jīng)發(fā)育障礙（Neurodevelopmental Disorders）這一大類(lèi)別中的一種，其診斷標(biāo)準(zhǔn)較DSM之前的版本有所不同，因此受到廣泛關(guān)注。    DSM-5規(guī)定，診斷自閉癥譜系障礙需滿(mǎn)足以下A至E的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中A和B闡明了自閉癥譜系障礙的核心癥狀。