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為適應(yīng)現(xiàn)代化高科技發(fā)展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學(xué)、環(huán)境等方面，構(gòu)建以智慧為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息化幼兒園體系。

以“服務(wù)于人”為核心理念，從頂層設(shè)計入手，切實實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建符合未來發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個平臺，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”的教學(xué)理念，構(gòu)建符合未來發(fā)展需求的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個平臺，多端應(yīng)用、多數(shù)據(jù)”等教育教學(xué)行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建完善的多元網(wǎng)絡(luò)、云計算平臺、物聯(lián)傳感設(shè)備

構(gòu)建智慧幼兒園綜合管理平臺，實現(xiàn)幼兒園物聯(lián)接入與數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一，為應(yīng)用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應(yīng)用水平，主要從幼兒園園務(wù)管理、智慧接送、智慧教學(xué)、智慧保育、智慧環(huán)境、智慧安防、智慧訪問、大數(shù)據(jù)分析等方面進(jìn)行應(yīng)用擴(kuò)展。

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幼稚園教育的對象是學(xué)前兒童，在0-6歲這一年齡階段，模仿能力強(qiáng)，興趣廣泛，思維處于具體形象思維階段，對較為抽象的事物還難以大量接受，與其他教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能滿足幼兒在這方面的要求。多媒體集圖·文·聲·像為一體，其優(yōu)點是能夠化靜為動，化虛為實，化抽象為象。如今許多幼兒園將科技產(chǎn)品融入幼兒園，科技帶動幼兒園品牌建設(shè)，為滿足這一需求，幼兒園全園提供智能多媒體教室，以科技帶動教育。

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一種幼兒智能終端，其包括：底板、豎向架、支撐板及活動支架，在托架上設(shè)置有、攝像機(jī)、紅外線身高傳感器、紅外線體溫傳感器及報音器；底板上設(shè)有稱重儀、支撐板及活動支架，在稱重時將活動支架下移時，活動支架抵接在稱重儀上，稱重支架離開稱重儀，稱重支架與活動支架分離。從而避免人體直接在稱重儀器上長時間的重量，損壞儀器的精度，有效保護(hù)和延長儀器的使用壽命。技術(shù)將多功能化模塊整合為一體，實現(xiàn)打卡、拍照、量身高、稱體重、測體溫、信息傳遞等功能，具有構(gòu)思巧妙、設(shè)計合理、使用方便等特點，測量方便、快捷、準(zhǔn)確。

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由于幼兒園管理的規(guī)范和現(xiàn)代多功能技術(shù)發(fā)展的要求，幼兒園和家長對入園兒童的身體狀況有了較的認(rèn)識和認(rèn)識。但目前還沒有專門的設(shè)備來滿足現(xiàn)代幼兒園管理和家長的需求。該系統(tǒng)包括主機(jī)箱，主機(jī)箱內(nèi)設(shè)有控制器，主機(jī)箱上部嵌有顯示器，側(cè)壁上裝有控制面板，底部連接有水平設(shè)置的稱重傳感器秤臺，主機(jī)箱的正面設(shè)有輸入鍵盤，主機(jī)箱的側(cè)壁設(shè)有支撐桿，支撐桿的一端連接主機(jī)箱，另一端連接有測距儀。該儀器能顯示身高、體重、血壓、血糖、血氧、心電圖、心率、呼吸、體溫等參數(shù)，但長時間處于工作狀態(tài)，對儀器的壽命非常不利。

可以塑造孩子的性格。身體鍛煉不僅僅是身體、大腦的鍛煉，更是意志和個性的鍛煉。體育可以克服某些不良行為，使孩子性格開朗、活潑、樂觀。小孩在浴盆里玩耍，跑著、笑著去追滾滾的皮球，在陽光下與大自然接觸時，嬰兒的心情會很愉快。這樣的好心情有利于身體健康。鍛煉也可以鍛煉孩子的毅力。運動可作為健身的佳。運動可以預(yù)防由營養(yǎng)過剩引起的兒童肥胖。有規(guī)律地做運動的兒童肌肉較強(qiáng)，關(guān)節(jié)較靈活，脊背較直，小腹較平，腰肢較細(xì)，體態(tài)較好，動作優(yōu)美，對自己比較有信心。這樣他就可以更好地控制自己的身體。

體智課與兒童情商培養(yǎng)當(dāng)前兒童在這一領(lǐng)域普遍存在的問題有：不懂得與人合作，不愿分享，無法客觀、冷靜地面對困難和挫折，碰到一點小事就流淚，自卑、脆弱、急躁、固執(zhí)、不受束縛、孤僻等等。這方面我們的課程和老師可以逐步改善孩子這些問題。男性教師的重要性由于受到長期男權(quán)統(tǒng)治的影響，男性在認(rèn)知、情感、意志、語言和性格等方面都表現(xiàn)出了明顯的心理行為優(yōu)勢。男童教師的參與能給幼兒教育帶來更多樂趣和創(chuàng)新，與男教師結(jié)合，既能滿足幼兒身體鍛煉的需要，又能使幼兒勇敢、堅毅、堅強(qiáng)、豁達(dá)等性格形成。幼年時期所形成的性別意識對幼兒性別角色認(rèn)同、性別行為有重要影響。

但隨著生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)家庭聯(lián)結(jié)方式的弊端日益顯現(xiàn)，人們開始通過尋找新的家庭聯(lián)結(jié)方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)家庭聯(lián)結(jié)方式的不足。快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒園與家庭之間的聯(lián)系提供了一條新的途徑，特別是近年來手機(jī)應(yīng)用軟件的廣泛普及，使建立一種全新的家與家聯(lián)系平臺，實現(xiàn)便捷、的家事聯(lián)系成為可能。幼兒家庭聯(lián)結(jié)現(xiàn)狀幼稚園家園聯(lián)結(jié)，是指在一定的社會背景下，幼兒與家長、幼兒家庭、教師和幼兒園共同形成的三位一體的教育紐帶，是平等、合作的伙伴關(guān)系，是一種雙向互動。

幼稚園之家聯(lián)系是幼兒園工作的一個重要組成部分，它不僅包括幼兒、家長、幼兒、家長、老師等雙向聯(lián)系，而且還包括一對多的雙向聯(lián)系，既有教師與幼兒、家長之間的聯(lián)系，既針對幼兒教育中的問題，共同解決困惑以幫助幼兒健康成長，幫助家長提高科學(xué)育兒能力，又有幼兒、家長對幼兒園及教師工作的意見和建議。為此，三方應(yīng)該相互信任，相互尊重，相互支持，多溝通，多交流，多探究，形成教育合力。在傳統(tǒng)的幼兒園家庭聯(lián)系中，幼兒園通過訪談、家長聯(lián)絡(luò)冊、家長開放日等傳統(tǒng)形式，進(jìn)行家長與幼兒園溝通互動。但隨著時代的變化，傳統(tǒng)家族式聯(lián)系方式的弊端日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：①聯(lián)絡(luò)方式以單向灌輸為主，雙向交流較少。②家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)、針對性；③聯(lián)系內(nèi)容具有空洞的特征，存在表面性。④家庭雙方交往的機(jī)會少，時間短，而且集中。毫無疑問，基于網(wǎng)絡(luò)的家庭連接幼稚園有著天然的優(yōu)勢。