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一種智能教學(xué)機(jī)器人，屬于機(jī)器人領(lǐng)域，它包括有機(jī)體、有機(jī)體和有頭，頭部位于機(jī)體的上部；機(jī)體包括控制系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、語音播放系統(tǒng)和輸入系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括連接控制系統(tǒng)的觸控顯示屏，語音播放系統(tǒng)包括一個連接控制系統(tǒng)的播放器，該播放器包括連接控制系統(tǒng)的音頻輸入模塊。該智能教學(xué)機(jī)器人，顯示系統(tǒng)可以播放視頻，語音播放系統(tǒng)可以播放語音，輸入系統(tǒng)能識別語音輸入，可以與人進(jìn)行語音交互，在一定程度上具有很高的智能?？蓮V泛應(yīng)用于幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)，也可作家教。

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當(dāng)前人工智能技術(shù)得到了的發(fā)展，各行各業(yè)都開始利用人工智能技術(shù)，給各行各業(yè)帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇。在教學(xué)領(lǐng)域，也逐步嘗試引用人工智能設(shè)備來改進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)，通過人工智能設(shè)備大大提高了教學(xué)效率，減少了備課時間，提高了課程效果。AI裝置同樣適用于家教，這樣孩子們在家里就可以接受良好的教育，父母也可以節(jié)省時間和精力。但是，當(dāng)前人工智能教學(xué)設(shè)備開發(fā)存在著開發(fā)時間短、結(jié)構(gòu)單一、無法進(jìn)行多樣化等問題。

該技術(shù)提供了一種智能教學(xué)機(jī)器人，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中的上述問題。該技術(shù)是這樣實(shí)現(xiàn)的：一種智能教學(xué)機(jī)器人，它包括一身體和一頭，其頭部設(shè)置于機(jī)身的上部，并且頭部可以轉(zhuǎn)動；機(jī)體包括控制系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、展示系統(tǒng)、語音播放系統(tǒng)及輸入系統(tǒng)，所述行走系統(tǒng)包括一個連接控制系統(tǒng)的滾輪，所述顯示系統(tǒng)包括一個觸摸屏，該顯示系統(tǒng)包括一個連接控制系統(tǒng)的播放器，該輸入系統(tǒng)包括用于連接控制系統(tǒng)的音頻輸入模塊；該滾輪設(shè)置于機(jī)身底部，所述觸控顯示屏設(shè)置于頭部，所述觸控顯示屏上還設(shè)置有一個展示板。此外，該滾輪具有四個，機(jī)身底面呈圓形，滾輪環(huán)形分布于機(jī)身底部；機(jī)身側(cè)面為弧形結(jié)構(gòu)，機(jī)身上部較小，底部較大。

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機(jī)靈可愛的機(jī)器人小胖，能極大地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，在提高孩子上課注意力的同時，還能提高孩子活動的興趣。小胖機(jī)器人既是兒童的玩伴，又是我們的教學(xué)助手。把開發(fā)大腦潛能，發(fā)展邏輯思維，激發(fā)探究欲望，提高注意力，發(fā)展智力，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)注意力，發(fā)展綜合能力，從而適應(yīng)一個全新的時代，使學(xué)習(xí)成為一種探索之旅。

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任何一個時代的變遷，教育從來就不會缺席；而在每一輪教育變革中，兒童的教育問題總是備受關(guān)注。近日，一幅有關(guān)人工智能教材的圖片在網(wǎng)傳，引發(fā)了媒體和的熱議。圖片上的人工智能教材名為“人工智能實(shí)驗(yàn)教材”，主要面向中國學(xué)前兒童?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，這在中國有一個廣為人知的說法。因此，許多家長為了孩子的未來，在子女還處于學(xué)前階段時，就開始規(guī)劃自己未來的學(xué)習(xí)之路，尤其重視幼教、培訓(xùn)等。這部《幼兒園版》這一次人工智能教材的，自然也與此相關(guān)。自然，人工智能的教科書不僅僅是這個版本。據(jù)介紹，2018年7月由河南人民出版社出版的《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》共33冊，涵蓋了從幼兒園到高中的所有中小學(xué)學(xué)生群體。事實(shí)上，市場上也有其它人工智能教材已經(jīng)上市了，比如即將進(jìn)入高中課堂的人工智能基礎(chǔ)(高中版)等等。政策推動人工智能教育發(fā)展從提出到落地，人工智能的概念歷經(jīng)了幾十年。近幾年，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、腦科學(xué)、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的發(fā)展，以及深度學(xué)習(xí)技術(shù)的突破，人工智能得以迅速崛起，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展、百花齊放的姿態(tài)。當(dāng)前，世界主要經(jīng)濟(jì)體紛紛把人工智能作為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，加緊進(jìn)行布局，爭取贏得競爭主導(dǎo)權(quán)。

幼教為基礎(chǔ)教育更加未來的教育我國的基礎(chǔ)教育，就年齡而言，是一個人幼年的階段，是打基礎(chǔ)的教育。但從教育目的看，是面向未來的教育，是幫助兒童適應(yīng)未來的基礎(chǔ)培養(yǎng)。所以，作為基礎(chǔ)教育工作者，我們必須具有廣闊的胸懷，遠(yuǎn)大的視野，面向未來。作者小霍丁卡特說：“我們希望給孩子留下兩份遺產(chǎn)：一個是根，一個是翅膀。讓孩子們有一種根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，特別是一種民族的文化修養(yǎng)。是給孩子們想象和創(chuàng)造的能力，讓他們在未來有勇氣去飛翔。由于技術(shù)不斷更新，對未來的猜測也越來越多。讓我們一起看一看未來學(xué)家的預(yù)言：

五年以后3D全息虛擬技術(shù)正式大規(guī)模商業(yè)化應(yīng)用，可通過 VR、 AR技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)上購物。out已進(jìn)行視頻通話。特斯拉執(zhí)行官馬斯克所設(shè)想的 Hyper loop的設(shè)計(jì)， Hyper loop能夠以每小時1126千米/小時的低電壓輸送旅客。二十年以后Hyper loop升級完成了。因?yàn)榭臻g是真空的，沒有摩擦，運(yùn)行速度可以達(dá)到每小時6500公里，以計(jì)算從美國紐約到北京只需2小時，環(huán)球旅行僅需3小時。25年以后力學(xué)正式大規(guī)模商業(yè)化。它比傳統(tǒng)的模擬設(shè)備電腦芯片運(yùn)行速度快1億倍。35年后人們次登上火星，成功地回收了用于發(fā)射的火箭。五十年以后為了順利地“”到未來，人們開始從的公司尋找自我。六十年代科學(xué)家們在月球上建造了人類座城市，在這個城市的中心，為建造世界上太空望遠(yuǎn)鏡，使人類往返月球旅行成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)現(xiàn)反物質(zhì)火箭，極大地減少了人類太空旅行的費(fèi)用，而且時間更短。75年后是可以的，靶向技術(shù)可以讓人類遠(yuǎn)離的威脅。人的壽命增加到120歲。