中醫(yī)師承：

盡管有國(guó)家的大力扶持，有不少“鐵桿病友”支持中醫(yī)，中醫(yī)大道的傳承，仍有不少阻力和困難。師承教育是在職教育不可缺少的一部分。它具備、成長(zhǎng)周期短、經(jīng)費(fèi)投入少、對(duì)工作影響小的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代社會(huì)的和教育不斷發(fā)展，學(xué)院教育成為了如今的主流，學(xué)習(xí)中醫(yī)需要到專業(yè)的中大學(xué)當(dāng)中，通過系統(tǒng)的高等教育來(lái)掌握的中醫(yī)知識(shí)。

師承教育是在職教育不可缺少的一部分。它具備、成長(zhǎng)周期短、經(jīng)費(fèi)投入少、對(duì)工作影響小的優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)流傳了幾千年，這些醫(yī)學(xué)著作是濃縮了中醫(yī)技藝精華與古代名醫(yī)大家智慧的產(chǎn)物，諸如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《雜病論》、《湯頭歌決》等，都是需要熟讀通背的。對(duì)于中醫(yī)初學(xué)者來(lái)說，這些是基本功，之后的各種中醫(yī)技術(shù)都是以此為基礎(chǔ)展開的。實(shí)施“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略的大背景下，加強(qiáng)服務(wù)管理，為工作室順利開展傳承創(chuàng)造條件，依托師承教育成效，建設(shè)更多的重點(diǎn)學(xué)科，塑造中服務(wù)品牌，讓百姓享受到的中服務(wù)。

通過名師的點(diǎn)撥達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)、掌握精髓的效果。 師承在中醫(yī)的傳承上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，國(guó)家先后出臺(tái)一系列法規(guī)、政策和指導(dǎo)意見，推進(jìn)中醫(yī)師承在當(dāng)代社會(huì)條件下的復(fù)興。中醫(yī)師承是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)傳承和發(fā)展的重要方式，傳統(tǒng)師承教育一般以師授為主，師者言傳身教，傳道，授業(yè)，解惑，學(xué)者待診左右，耳濡目染，潛移默化。師承教育是繼承名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和解決老中醫(yī)后繼無(wú)人問題的有效方式。調(diào)查顯示，通過師承班的學(xué)習(xí)，學(xué)生不同程度地繼承了指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)和專長(zhǎng)，起碼能將名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)整理和總結(jié)出來(lái)，不至于丟失。

中醫(yī)師承，對(duì)于沒有中醫(yī)基礎(chǔ)但是又想學(xué)習(xí)中醫(yī)的人員而言，中醫(yī)師承無(wú)疑是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇，只不過這條道路要投入大量的時(shí)間和精力。師承教育伴隨中醫(yī)一起發(fā)展積累，自古以來(lái)的中醫(yī)教育就是師承，通過師帶徒的傳統(tǒng)方法，師傅可以將自己的獨(dú)特技能技巧完整的傳授給徒弟，并在日常的工作過程中時(shí)刻實(shí)踐，以達(dá)到傳承并弘揚(yáng)的目的。師承由原來(lái)的3年增長(zhǎng)為5年，并且由指導(dǎo)老師之外的兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦(不是要跟兩位老師)，同時(shí)取消了對(duì)原來(lái)具有高中以上文化的要求。