利得斯英語(yǔ)課堂穿插故事的英語(yǔ)表達(dá)

故事多一點(diǎn)，詞匯少一點(diǎn) 學(xué)英語(yǔ)，我們往往容易想到豐富的詞匯量，其實(shí)對(duì)于兒童來(lái)講，詞匯不是的。舉個(gè)實(shí)例，一位英語(yǔ)專家的女兒，4歲時(shí)媽媽就給她增加英語(yǔ)的詞匯量，但是到初中之后，其他孩子只用半年時(shí)間就趕上了他女兒積累的詞匯量，因此在孩子年齡小的時(shí)候過(guò)度豐富英語(yǔ)詞匯量的作用并不是很大。 其實(shí)，數(shù)量有限的簡(jiǎn)單詞匯，已經(jīng)足夠清楚地描述事情，我們不妨通過(guò)構(gòu)造一些故事、設(shè)置一些情境，去“解釋”那些貌似深?yuàn)W的詞匯。但家長(zhǎng)再向孩子請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，一定要放低姿態(tài)，避免給孩子造成壓力。利得斯英語(yǔ)課堂穿插故事的英語(yǔ)表達(dá)，故事情節(jié)活潑有趣，對(duì)孩子有很大的吸引力，孩子肯定都喜歡聽，不知不覺(jué)就了解了英語(yǔ)詞匯的意思。

多陪寶寶做游戲,少讓孩子抄寫作業(yè)

企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)300家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。 多陪寶寶做游戲，少讓孩子抄寫作業(yè) “寓教于樂(lè)”是教育的境界，對(duì)大學(xué)生如此，對(duì)兒童也是如此。兒童英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，愛(ài)玩就是天性，快樂(lè)就是王道，培爾英語(yǔ)課堂就是通過(guò)做游戲俘獲兒童的心！這樣會(huì)充分鍛煉到你的英語(yǔ)思維邏輯，還能學(xué)到一些外國(guó)的文化知識(shí)，這樣能夠有效提高你發(fā)音的流暢性。所以，通過(guò)各式各樣的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極！

積極并支持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

積極并支持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ) 孩子能否學(xué)好英語(yǔ)，不僅要看孩子的態(tài)度，家長(zhǎng)的態(tài)度也很關(guān)鍵。就比如家長(zhǎng)要求孩子去收集制作一些關(guān)于水果的單詞卡片時(shí)，家長(zhǎng)一定要熱心支持，并且和孩子一起制作，孩子的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在與孩子制作準(zhǔn)備這些教學(xué)工具時(shí)，孩子會(huì)集中注意投入到其中，就是在進(jìn)行著有效的復(fù)習(xí)。 鼓勵(lì)孩子在生活中使用英語(yǔ) 家長(zhǎng)可以在家中的生活物品上，貼上英文標(biāo)簽。每當(dāng)孩子有需求的時(shí)候，或者要使用某樣?xùn)|西的時(shí)候，可以讓孩子嘗試說(shuō)出該物品的英文名稱。為了使他們能更好地接受不同的事物，分級(jí)閱讀的重要性也就顯現(xiàn)出來(lái)了。再比如孩子給孩子別的孩子制作賀卡、寫信的時(shí)候盡量讓孩子多使用英文，提高創(chuàng)意。讓孩子在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)。

Pingu小貼士：

? 不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好的老師，與其耽誤不如不學(xué)；

? 不要為了節(jié)省距離而選擇不好的機(jī)構(gòu)，與其學(xué)不好不如不學(xué)；

? 不要想著是不是會(huì)堅(jiān)持而猶豫，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題取決于你的堅(jiān)持

怎么選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：需要綜合考慮，多家比較

，看口碑。英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑都是靠家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)價(jià)長(zhǎng)期積累起來(lái)的，從側(cè)面反映了幾個(gè)的教學(xué)實(shí)力和水平怎么樣，值不值得選擇。

第二，看價(jià)格。目前市面上的而英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)用普遍偏高的，但是也有實(shí)惠的，需要大家多比較幾家，綜合師資、口碑、教學(xué)效果等看學(xué)費(fèi)價(jià)格值不值那么多錢，選擇在自己預(yù)算范圍內(nèi)的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)。

第三，師資。師資主要了解的是英語(yǔ)老師的口音、專業(yè)性、教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼而看是否匹配自己的學(xué)習(xí)需求。

第四，試聽課。抓住提供的試聽課的機(jī)會(huì)，既可以了解師資水平，還能加深自己對(duì)一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的了解程度，以便進(jìn)行更好的選擇。