校服早起源于歐洲。學校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統(tǒng)一著裝，一般學校校服有該校?；?，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現(xiàn)學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

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校服是學生身份的一種象征。西中是個大家庭。大家同穿一身衣，更是一家人。穿著校服有益于增強大家的愛校情懷與集體意識；整齊劃一的校服有益于同學們互相尊重，和諧相處，共同發(fā)展；同學們富有青春與朝氣，寬松舒適的校服便于運動，有益健康成長；統(tǒng)一穿著校服有益于養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風，也有益于大家避免攀比，集中精力，用心學習。 有個別同學可能覺得要求大家統(tǒng)一穿著校服有失民主，或者有礙個性發(fā)展。這實質(zhì)上是對民主的誤讀，對個性的曲解。 《中學生日常行為規(guī)范》中明確規(guī)定：穿戴整潔、樸素大方。 有關部門也曾做過統(tǒng)計調(diào)查， 80%的人對學生穿著校服持肯定態(tài)度。在歐美許多發(fā)達國家，學生穿著校服已經(jīng)成為一種常態(tài)，國內(nèi)也有許多省份或城市全省、全市統(tǒng)一學生著裝。在我們西安中學，既然學校做出了穿著校服的統(tǒng)一要求，那大家就必須責無旁貸地堅決遵循，在這點上，沒有任何商量的余地。其實，在此之前，美國第Q一夫人米歇爾訪華時，穿著藍白相間校服作接待的學生也曾引發(fā)這一話題。

學校校服是學校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統(tǒng)一著裝，一般學校校服都有該校?；?，也直接影響到學校形象。

　　中國大陸的學校校服主要是運動服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學校的已更新為西式制服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。

　　能在一定程度上減少家長對服裝的投入，但也存在著“亂收費”的現(xiàn)象。

　　學校校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。中小學校服訂做

　　可以使學生產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。

　　學校校服早起源于歐洲。當時由于導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。就世界上大多數(shù)國家而言，男裝的校服一般為西服、襯衣和西褲，女裝的校服除著不同國家和不同的學校都有很大的變化。流行文化雜志《知日》做了一期“制服特輯”，出版人蘇靜說，他們研究發(fā)現(xiàn)，日本在經(jīng)濟全盛時期的1980年代掀起了“校服革命”。中華人民共和國的部分公立小學、初中、高中規(guī)定學生必須每日穿著校服，在非沿海地區(qū)款式基本上以運動服為主，而在部分沿海城市會配發(fā)制服。

一般來說因為校服都是運用的慣例面料，因而在洗刷和保養(yǎng)時應當留意以下幾點：

　　1）棉針織品，洗刷后正?？s水率為≥6%，褲子為滌棉針織品，洗刷后正常縮水率為≥3%。

　　2）服裝尺寸誤差的國家標準為≥5%，如果購買了兩套相同的校服，但是尺寸有誤差，并不代表校服不合格，可以放心運用。中小學校服訂做

　　3）校服在購買以后應先清洗領，深淡色的校服應當分隔洗，避免相互染色。有色校服不要用帶漂白的洗衣服洗，也不要放在漂白劑中浸泡，也不要用30℃以上的熱水清洗。中小學校服訂做

　　4）棉質(zhì)的校服很簡單起皺變形，因而清洗后不要用力擰干，在半干的時分應當用手在領子、前襟等關鍵部位用手拉一拉，干后再用手拉一拉，校服就能很平坦，讓孩子更加精神煥發(fā)。