孩子3歲不說(shuō)話,可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

從孩子自身來(lái)說(shuō)，孩子3歲了，還不說(shuō)話，可能存在以下幾種情況。首先，孩子可能存在聽(tīng)力問(wèn)題。孩子聽(tīng)不清也就說(shuō)不清，更不用說(shuō)模仿了。其次，不同孩子的智力發(fā)展各不相同，一些孩子由于智力落后，從而影響到語(yǔ)言的發(fā)展，導(dǎo)致孩子3歲不說(shuō)話。后，孩子3歲不說(shuō)話，也可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。一般“語(yǔ)遲”的孩子，開(kāi)口說(shuō)話比別的孩子都要晚。從環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子說(shuō)話的早晚和語(yǔ)言表達(dá)能力也受所處環(huán)境的影響。如果家人之間說(shuō)話少，孩子就沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)言模仿的環(huán)境。

從能力來(lái)說(shuō),對(duì)于自己發(fā)音存在困難的音(比如p),孩子一般會(huì)有

從能力來(lái)說(shuō)，對(duì)于自己發(fā)音存在困難的音（比如p），孩子一般會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的從自己語(yǔ)音庫(kù)里接近的音來(lái)替換（比如b），或上調(diào)動(dòng)自己的發(fā)音來(lái)說(shuō)出一個(gè)近似的音（比如孩子在說(shuō)p的時(shí)候結(jié)合了f的音）。換句話說(shuō)，孩子往往已經(jīng)盡了自己努力，想了各種辦法來(lái)說(shuō)出這個(gè)音，說(shuō)的不清楚的原因在于他尚且還沒(méi)有掌握這個(gè)音的發(fā)音技巧，還不具備將其發(fā)清楚的能力，而不是由于調(diào)皮。

口吃的形成與兒童周圍的環(huán)境因素有一定的關(guān)系

口吃的形成與兒童周圍的環(huán)境因素有一定的關(guān)系，只有消除導(dǎo)致口吃的環(huán)境因素才可能減少口吃。首先要向孩子以及周圍人介紹口吃的性質(zhì)與病因，要求父母、老師、同學(xué)以及周圍人不要過(guò)分注意孩子的言語(yǔ)障礙，不要模仿、譏笑，指責(zé)孩子的說(shuō)話；其次，用平靜、柔和的語(yǔ)氣與孩子講話，使孩子模仿從容的語(yǔ)氣，減少口吃；其三，要耐心聽(tīng)孩子講話，不要輕易打斷講話，也不要當(dāng)面議論其口吃。