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廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年,是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市,場地面積超過一萬平方米,專業(yè)教師百余人。特殊教育學(xué)校加盟價格服務(wù)熱線
家庭干預(yù)中,專業(yè)性不足也許是家長們面臨的難題,因?yàn)檫@個過程中家長需要顧及的方面實(shí)在是太多了,不光要對孩子實(shí)施干預(yù),實(shí)時記錄孩子的行為表現(xiàn),還得處理孩子的問題行為,因此家長們常說“真是恨不得有三頭六臂……”。
如何實(shí)施、專業(yè)的家庭干預(yù)成為了下一個需要解決的問題。
未來的孤獨(dú)癥康復(fù)之路該如何走要實(shí)現(xiàn)更的孤獨(dú)癥康復(fù)進(jìn)程,歸根結(jié)底是要不斷促進(jìn)“家校共育”,這就要求一方面要提高機(jī)構(gòu)干預(yù)的效果,另一方面要幫助家長有效實(shí)施家庭干預(yù),賈美香醫(yī)生表示。
除了找興趣點(diǎn),平時也要把握孩子需求,引導(dǎo)孩子發(fā)聲,當(dāng)孩子有需求時,家長要蹲下和孩子保持目光對視,這樣接近的不止是實(shí)際距離,還有心理上的距離,然后家長示范說,引導(dǎo)孩子仿說。
舉例:喝水
家長先示范說:喝水,引導(dǎo)孩子發(fā)聲,至少孩子說出一個字,再滿足需求。
針對這個例子,我要做下說明:
說明:
廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年,是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市,場地面積超過一萬平方米,專業(yè)教師百余人。特殊教育學(xué)校加盟價格服務(wù)熱線
當(dāng)孩子遇到他覺得難的任務(wù)時,走神的行為就更有可能發(fā)生,這時沒有辦法馬上讓孩子執(zhí)行指令,也就造成了任務(wù)執(zhí)行的延遲,孩子的逃避行為就得到了強(qiáng)化。所以,在訓(xùn)練中,康復(fù)教育項(xiàng)目難度的設(shè)計一定要符合孩子的能力,同時,當(dāng)孩子表現(xiàn)出任務(wù)困難的時候,一定要及時提供輔助,幫助孩子完成。
8.教會孩子主動展示
共享式行為后一步——主動性。當(dāng)孩子有了主動性,分享式注意力也就水到渠成了。當(dāng)孩子手里拿著玩具,你說:可以給我看看嗎?等待孩子主動分享給你,并且可以用夸張一點(diǎn)的語氣對物品表示贊賞:哇,真好看!當(dāng)孩子習(xí)慣向你展示物品時,可以要求對視。你沒有發(fā)出平時的贊賞,孩子可能會看向你,這時候你可以立即向往常一樣表達(dá)贊美和喜悅。
共同注意力
共同注意力是指-孩子能夠通過協(xié)調(diào)眼神和動作來與他人分享有趣的事物和體驗(yàn),與他人共同對某一對象或事物加以注意的行為。
共同注意力一般發(fā)生在兩個人或多個人之間,要求雙方都能觀察并且確定對方的注意力是否在相關(guān)物體或?qū)ο笾稀?
NT一般在十個月左右就能發(fā)展出共同注意力的能力,而我們的孩子在這方面相對缺失。
共同注意力可以分為兩個階段:個階段是能追隨他人視線;第二階段則是能引發(fā)他人注意階段。
其中對人的注意力是共同注意力的基礎(chǔ),這個不難理解:共同注意力的主體本來就是人,如果孩子對人都不關(guān)注,那還談什么共同注意力。