廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。自閉癥機構加盟收費服務熱線

對于孤獨癥人群，國家政策層面有哪些支持呢？

從中國殘聯(lián)來說

 從九五十五期間（1996年~2005年）開始就把孤獨癥兒童康復納入到殘疾人康復的總項目中。

從十五十一五（2001年~2010年）開始，針對孤獨癥兒童康復有了補貼政策，額度從開始的每年幾百、幾千到現(xiàn)在有些地方過萬甚至是好幾萬元。

從十二五（2011年~2015年）開始對孤獨癥康復機構也有了一些補貼。

從十三五（2016年~2020年）開始，中國殘聯(lián)康復部對從事孤獨癥康復的專業(yè)人員開展了培訓，同時對殘疾兒童的家長也實施了補貼。從去年10月1日開始，國家實施了貧困殘疾兒童救助政策（點擊閱讀）。、

孤獨癥兒童的康復也納入到了基本康復服務目錄，便于基層殘聯(lián)更好地掌握孤獨癥兒童的康復細則。

從中國殘疾人康復協(xié)會來說

通過全國調研發(fā)現(xiàn)：雖然很多機構都已經(jīng)成立了好幾年，也有很多孩子，但是機構的專業(yè)性還是不夠。于是，殘疾人康復協(xié)會做了以下幾件事：

編寫了康復上崗培訓教材

當時給編寫教材的專家提的要求是，要讓進入孤獨癥行業(yè)的人了解基本的應知應會。到目前為止，全國有將近2萬名從業(yè)的專業(yè)人員接受了上崗教材的培訓。培訓的作用在于讓從業(yè)者不說外行話，知道他應該做什么，什么基礎的原則。

多重性

所謂的多重性很好理解，就是在注意事物上具備注意事物多重特征的特點，也就是說在大部分時間所觀察到的事物都具備多重信號和屬性。

比如當一個NT看到一個物品的時候，不光看到了物品的大體外形和他所喜歡的某個部位，還能注意到具體的形狀、顏色、聲音、組成部分、材質、功能性等事物的多面性。

這些事物的多面性其實就是靠這種多重性的注意力所獲得的，隨著年齡的增長，NT孩子所掌握的多重信息也就越來越豐富。

共同注意力

共同注意力是指-孩子能夠通過協(xié)調眼神和動作來與他人分享有趣的事物和體驗，與他人共同對某一對象或事物加以注意的行為。

共同注意力一般發(fā)生在兩個人或多個人之間，要求雙方都能觀察并且確定對方的注意力是否在相關物體或對象之上。

NT一般在十個月左右就能發(fā)展出共同注意力的能力，而我們的孩子在這方面相對缺失。

共同注意力可以分為兩個階段：個階段是能追隨他人視線；第二階段則是能引發(fā)他人注意階段。

其中對人的注意力是共同注意力的基礎，這個不難理解：共同注意力的主體本來就是人，如果孩子對人都不關注，那還談什么共同注意力。