廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。白云兒童自閉癥訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

從中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)來說

通過全國調(diào)研發(fā)現(xiàn)：雖然很多機(jī)構(gòu)都已經(jīng)成立了好幾年，也有很多孩子，但是機(jī)構(gòu)的專業(yè)性還是不夠。于是，殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)做了以下幾件事：

編寫了康復(fù)上崗培訓(xùn)教材

當(dāng)時(shí)給編寫教材的專家提的要求是，要讓進(jìn)入孤獨(dú)癥行業(yè)的人了解基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)。到目前為止，全國有將近2萬名從業(yè)的專業(yè)人員接受了上崗教材的培訓(xùn)。培訓(xùn)的作用在于讓從業(yè)者不說外行話，知道他應(yīng)該做什么，什么基礎(chǔ)的原則。

賈美香醫(yī)生指出，提高機(jī)構(gòu)干預(yù)效果，應(yīng)注重孩子的進(jìn)階式成長，讓孩子從易到難持續(xù)成長。以北大腦健康兒童發(fā)展中心為例。作為國內(nèi)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，其采取的便是梯度式訓(xùn)練課程，課程以兒童需求為中心，以核心技能為重點(diǎn)，為不同需求的孩子設(shè)定有梯度、有銜接的階段課程，并將學(xué)前融合作為了終目標(biāo)，讓孩子在不斷“通關(guān)”過程中，獲得進(jìn)階式成長，盡早融入社會(huì)。

   那么，該如何避免家庭干預(yù)“徒勞無功”呢？這就要求家庭干預(yù)要具備的專業(yè)性，從而讓孩子在家里也能接受“機(jī)構(gòu)般”的專業(yè)化訓(xùn)練

  

自閉癥孩子也是一樣，很多時(shí)候，你滔滔不絕講了一堆，聽起來耐心又細(xì)致。但是，Ta完全不懂。

換回泰國的情景。如果指路的人只是說幾個(gè)簡單詞，比如左，右，前，后，并用手勢(shì)做出解釋。即使有語言不通，你是否也會(huì)感覺清晰很多？

對(duì)待自閉癥孩子也是一樣，想要讓Ta明白你在講什么，記住五個(gè)關(guān)鍵詞：

精簡、強(qiáng)調(diào)、慢速、展示、重復(fù)

記著，孩子聽你講話，就像你聽一門外語，所以，這五個(gè)關(guān)鍵詞很重要。在應(yīng)用中，我們要根據(jù)孩子的語言發(fā)育情況進(jìn)行調(diào)整。

1.暫停與等待
當(dāng)孩子有需求的時(shí)候，不要急著馬上滿足他的需要，而是等待他在做出一些相應(yīng)的溝通嘗試以后，再立即滿足他的需要。比如，當(dāng)孩子要吃零食或玩玩具到時(shí)候，在您拿出零食或玩具以后，暫時(shí)拿在您的手中停留一下，而不馬上給他。等待孩子做出一個(gè)相應(yīng)的手勢(shì)，發(fā)出要求的聲音，或者跟您有短暫的目光接觸以后，再立即把您手中的零食或者玩具拿給他。

2.每次一點(diǎn)點(diǎn)
如果您的孩子非常喜歡吃甜點(diǎn)，或者喜歡玩諸如積木和拼圖這一類需要很多組件的玩具，代之以一次性給他提供他所需要的整塊甜點(diǎn)或者整套玩具，每一次只給他一點(diǎn)點(diǎn)或者很少一些，等待他來向您要求更多。