廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。廣州自閉癥加盟報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

兒童未來(lái)發(fā)展如何，取決于學(xué)校干預(yù)水平、家庭干預(yù)水平、以及兒童自身潛力。

假設(shè)，學(xué)校和家庭干預(yù)都非常好，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童自身潛力吧。

1、廣泛性發(fā)育障礙兒童的語(yǔ)言水平，取決于智力水平。智力水平越高，未來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展越好，乃至整體發(fā)展?jié)摿σ苍酱蟆?

2、自閉癥譜系兒童的語(yǔ)言水平，除了外在的語(yǔ)言能力不佳的原因多種多樣。

語(yǔ)義方面，動(dòng)詞、抽象詞匯、時(shí)間詞匯、因果詞匯、情感詞匯、心理詞匯等都可能出現(xiàn)理解和表達(dá)障礙。

語(yǔ)法方面，因?yàn)橐陨显~匯等理解不佳，導(dǎo)致句子組織能力不足。

語(yǔ)用方面，因?yàn)樽晕乙庾R(shí)及社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致代詞你我使用錯(cuò)誤，不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，較少主動(dòng)發(fā)起語(yǔ)言等問(wèn)題。

所以要透過(guò)語(yǔ)言問(wèn)題看到影響語(yǔ)言的本質(zhì)問(wèn)題，有針對(duì)性地干預(yù)，兒童才能有較大提升。

   語(yǔ)言是人與人之間重要的交流工具，是人類的天賦，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。正常嬰兒在7—8個(gè)月時(shí)就開(kāi)始咿咿呀呀模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說(shuō)2個(gè)字詞語(yǔ)，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。在生活中，有些孩子到了一定年齡無(wú)法達(dá)到同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，比如到了2、3歲還不會(huì)說(shuō)話，那么這個(gè)孩子就有可能存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童語(yǔ)言障礙的一種主要類型，是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。臨床上比正常兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中進(jìn)步緩慢、在運(yùn)用語(yǔ)言方面較同齡兒童顯著落后、不能理解或說(shuō)出與同齡兒童相應(yīng)水平的語(yǔ)言——即兒童的語(yǔ)言理解及表達(dá)能力明顯落后于相應(yīng)年齡所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都稱他們?yōu)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童。

2——6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)期。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展障礙的孩子，康復(fù)的方式就是找到其主要弱項(xiàng)并進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)ABA回合制的個(gè)訓(xùn)和有特定目的的集體課可以比較迅速地提升寶寶的語(yǔ)言能力。

對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子訓(xùn)練需秉承科學(xué)的態(tài)度，分階段，分步驟的進(jìn)行。大體歸結(jié)起來(lái)可分為以下步驟：首先是語(yǔ)言前基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：如聽(tīng)指令、靜坐能力、共同注意及目光對(duì)視、模仿、聽(tīng)覺(jué)等方面的訓(xùn)練；其次是口部肌肉和發(fā)音鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音的配合，使其能清晰發(fā)音；終的語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練，綜合了、語(yǔ)言理解、邏輯和形象思維、表達(dá)策略和社交技巧等

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。廣州自閉癥加盟報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

動(dòng)出擊 無(wú)須等待

有些家長(zhǎng)雖然覺(jué)得孩子有問(wèn)題，但往往希望只是暫時(shí)問(wèn)題;有些家長(zhǎng)甚至相信開(kāi)口越晚越聰明，采用消極等待法;有些家長(zhǎng)則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院，尋求名醫(yī)確診，結(jié)果往往錯(cuò)失早期期。其實(shí)對(duì)患兒，兩歲至三歲的早期干預(yù)對(duì)預(yù)后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在或其他發(fā)育問(wèn)題的兒童，主動(dòng)出擊是制勝的重要法寶。家長(zhǎng)應(yīng)積極尋求早期干預(yù)。