人物雕塑是不同于寫實的雕塑，其沒有具體形象，沒有具體線條，沒有具體特點，抽象雕塑不像佛像雕塑一樣具有具體的形象，不像校園浮雕一樣能夠表現(xiàn)出現(xiàn)實的景觀雕塑生活狀態(tài)，沒有邏輯故事和理性詮釋，既不表達思想也不傳遞個人情緒，后，純粹由顏色，點，線，面，肌理構(gòu)成組合的視覺形式。

雕塑設(shè)計制作抽象雕塑藝術(shù)種類繁多，理解抽象雕塑依賴于個人愛好，對于抽象雕塑沒有一個固定的評判標(biāo)準，抽象雕塑藝術(shù)是異樣性，豐富性，原創(chuàng)性，獨立性，性，鮮明個性使得抽象藝術(shù)之間的形式差異非常大，但是他們都有共同的價值理念：原創(chuàng)，唯美，精致”。

人物雕塑藝術(shù)品，利用現(xiàn)代工藝將藝術(shù)傳遞與每個角落甚至深入人心，根據(jù)不同人物類型的銅雕產(chǎn)品能夠為人們帶來不同的作用，比如等等，普通百姓同樣能夠選擇利用人物銅雕藝術(shù)品在家中進行裝飾或者辦公環(huán)境裝飾，為家居與工作環(huán)境帶來勃勃生機。

作為一種傳統(tǒng)的工藝品，人物雕塑秉承傳統(tǒng)工藝技術(shù)，伴隨著社會的不斷發(fā)展，成為當(dāng)代收藏價值頗高的藝術(shù)品，具有極高收藏價值。

 校園雕塑常見到是人物雕塑 校園雕塑，在人物雕塑中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。具體的人物塑像是以具體的人物為主題，一般是遴選與該校有密切關(guān)系的人士。抽象的人物雕塑并不涉及哪位具體人物 學(xué)校雕塑，而是以概念化的人物為主題。例如，在校園塑像中以教師、學(xué)生為主題或表現(xiàn)老教師指導(dǎo)青年學(xué)生，或青年學(xué)生默默讀書等等用以營造學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍:以某個體育項目運動員的動作形態(tài)鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉等。