教師團(tuán)隊(duì)是否穩(wěn)定?據(jù)老師觀察,基本上在線教育的老師也是流動(dòng)性非常大的

教師團(tuán)隊(duì)是否穩(wěn)定？據(jù)老師觀察，基本上在線教育的老師也是流動(dòng)性非常大的，今年在A公司教，明年在B公司教，整個(gè)流動(dòng)性是非常大，除了創(chuàng)始人和核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（2019年是培訓(xùn)界非常奇妙的一年，很多培訓(xùn)公司，核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自己出來(lái)單立門(mén)戶，自己創(chuàng)業(yè)的非常多，這樣也削弱了原來(lái)公司的核心優(yōu)勢(shì)，呵呵）相對(duì)而言，陪你考研的教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本上3年沒(méi)有變化，相對(duì)團(tuán)隊(duì)還是非常穩(wěn)定的，希望一直這樣下去。其MBA課程的設(shè)計(jì)也必須從用戶的需要出發(fā)，盡可能地滿足市場(chǎng)的要求，否則，也許一個(gè)學(xué)員都不會(huì)來(lái)報(bào)讀的。教師團(tuán)隊(duì)還是非常穩(wěn)定的。

研究生層次的專(zhuān)業(yè)課程,是一門(mén)科學(xué)

誠(chéng)然，影響管理及管理能力、商業(yè)能力的因素非常的龐雜，而且人云亦云，眾說(shuō)紛紜，也許僅僅一天出的書(shū)本或者經(jīng)驗(yàn)及教條，一輩子都看不完；好吧，那就干脆用不著去看？為此，也有人就把MBA過(guò)分的簡(jiǎn)單化了，甚至于，一個(gè)人憑一時(shí)一事的運(yùn)氣，一下子賺到了一大筆錢(qián)，似乎也可以成為MBA導(dǎo)師？或多或少地矮化了MBA的形象。畢竟這是一個(gè)研究生層次的專(zhuān)業(yè)課程，不僅僅是實(shí)用的方法或經(jīng)驗(yàn)，還是有學(xué)問(wèn)的，是一門(mén)科學(xué)。甚至在某些范圍，如果從事經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的經(jīng)理人、投資、創(chuàng)業(yè)、咨詢、培訓(xùn)等相關(guān)工作的人員，沒(méi)有一個(gè)MBA，簡(jiǎn)直是一種恥辱，是被看成為對(duì)股東或者客戶的不負(fù)責(zé)任。下次，再專(zhuān)題分享。

MBA知識(shí)操作系統(tǒng),擴(kuò)展一下資源,再拿一個(gè)

一個(gè)企業(yè)或者組織沒(méi)有真正屬于自己的東西或者核心競(jìng)爭(zhēng)力，要生存也都會(huì)有問(wèn)題的，這些背景下。曾經(jīng)送幾乎所有的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)，并成為上市公司的幾個(gè)董事長(zhǎng)告訴我，之前，每星期一的辦公會(huì)議希望有人能夠參與討論。同時(shí)，本質(zhì)上，MBA是一個(gè)專(zhuān)業(yè)。很多學(xué)員無(wú)論在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)方面，還是對(duì)商業(yè)的感悟方面以及對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、把握等等方面是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)商學(xué)院的老師的；因?yàn)椴煌睦骝?qū)動(dòng)和壓力使然；來(lái)學(xué)習(xí)的目的主要希望能補(bǔ)一下自己的短板，更新一下“知識(shí)操作系統(tǒng)”，擴(kuò)展一下資源，再拿一個(gè)。（未完待續(xù)）