高考不會(huì)遠(yuǎn)離熱點(diǎn),抓好熱點(diǎn)復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)

整合熱點(diǎn)突出重點(diǎn) 　　政治高考不會(huì)遠(yuǎn)離熱點(diǎn)，抓好熱點(diǎn)復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)熱點(diǎn)要注意歸納共性，如存款加息、匯率改革等熱點(diǎn)就可以整合為宏觀調(diào)控;要注意抓住熱點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要注意抓住主要內(nèi)容和主要角度，突出重點(diǎn)，要有一定的邏輯層次。如對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的復(fù)習(xí)只要抓住三點(diǎn)即可。 　　另外，相關(guān)的熱點(diǎn)材料、典型的事例要有所了解，這實(shí)質(zhì)上是微觀切入的問(wèn)題，符合高考命題情景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)。做到以上幾點(diǎn)就可使專(zhuān)題復(fù)習(xí)宏觀在胸、微觀在握，分析、理解問(wèn)題就有深度，不至于答題就事論事，泛泛而答。

高三是語(yǔ)文學(xué)習(xí)就目標(biāo)直接明了——高考

高三是語(yǔ)文學(xué)習(xí)就目標(biāo)直接明了——高考。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能盲目刷題了。俗話說(shuō)知己知彼，百戰(zhàn)不殆。你得知道自己那些優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)。高三補(bǔ)習(xí)班為各位考生帶來(lái)高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 首先，高三的要做的，是找四幾套當(dāng)年的和高考模擬試卷，像考試一樣自己認(rèn)真做一遍，做完了找老師批改。關(guān)鍵是找出你錯(cuò)誤的規(guī)律；反復(fù)錯(cuò)的地方就是自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。偶爾錯(cuò)的就是掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)；不錯(cuò)的地方就是掌握比較扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)； 其次，制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃是無(wú)比重要的一件事情。否則您就會(huì)像大海上一艘沒(méi)有方向的航船，心中的自信隨時(shí)可能被一場(chǎng)考試打翻。老師建議大家從高二的暑假就開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)計(jì)劃。 老師這里有一個(gè)計(jì)劃供大家參考，當(dāng)然，每個(gè)孩子自己的情況不一樣，需要根據(jù)自己的情況來(lái)制定。而且，到了高三，學(xué)會(huì)取舍特別總要。對(duì)于沒(méi)有讀完的擴(kuò)展文化常識(shí)的書(shū)目?，F(xiàn)在就趕緊扔掉了。拿來(lái)和考試直接相關(guān)的名著等來(lái)閱讀。

高三補(bǔ)課是否有用卻看法不一?

現(xiàn)在補(bǔ)課是一種重要的課余學(xué)習(xí)方式，很多高中生和家長(zhǎng)對(duì)高三補(bǔ)習(xí)班都沒(méi)有特別排斥的態(tài)度，但對(duì)于高三補(bǔ)課是否有用卻看法不一，而且不知道如何甄別補(bǔ)習(xí)班的優(yōu)劣。 對(duì)于這一命題，歷來(lái)是存在較大爭(zhēng)論的，要問(wèn)是否有效就是看結(jié)果，那就首先得跟高中生要一個(gè)態(tài)度，是否是自愿補(bǔ)課，又是否是對(duì)補(bǔ)課很迫切？如果滿足了以上兩點(diǎn)，那么前提條件是有了很可能這次補(bǔ)課是有用的，錢(qián)沒(méi)白花，但接下來(lái)的學(xué)習(xí)如果方法不對(duì)，那么很抱歉，去高三補(bǔ)習(xí)班依然沒(méi)效果。 相反，如果高三學(xué)生根本就不是自愿去補(bǔ)習(xí)班，而是家長(zhǎng)逼著孩子去的，那顯然不會(huì)有任何效果，補(bǔ)課一點(diǎn)用都沒(méi)有。即便是那些自己想提高成績(jī)的學(xué)生，他們自愿報(bào)班都不一定能提分，因?yàn)楫吘寡a(bǔ)課時(shí)間是有限的幾節(jié)課，在課堂上認(rèn)真都學(xué)不會(huì)的東西，怎么敢保證在短短幾個(gè)小時(shí)補(bǔ)課就起作用了？ 所以，大家雖然可以去補(bǔ)課，但是不要對(duì)補(bǔ)課抱有太大的幻想，畢竟修行在個(gè)人，老師講的就那么多，悟性高不高還在于自己，課堂以外的時(shí)間也要好好利用，課上聽(tīng)懂了、課后勤加練習(xí)才是學(xué)習(xí)的方法。

2019年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)達(dá)1031萬(wàn)

雖未公布近幾年的數(shù)據(jù)，但清華大學(xué)“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展研究”曾研究發(fā)現(xiàn)：2011-2018年，全國(guó)本科大學(xué)里代大學(xué)生（即特指父母沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)、通過(guò)自己的不懈努力進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生）一直保持在70%以上的占比。同時(shí)，與非代大學(xué)生相比，更多的代大學(xué)生參加過(guò)多次高考（即復(fù)讀），占比達(dá)到19.91%。如果據(jù)此推算的話，全國(guó)本科高校大學(xué)生中預(yù)計(jì)有17.47%的學(xué)生曾復(fù)讀過(guò)。據(jù)發(fā)布的數(shù)據(jù)，2019年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)達(dá)1031萬(wàn)，如果17.47%的考生為復(fù)讀生的話，那么人數(shù)將高達(dá)180.1萬(wàn)。除此之外，隨著教育的普及，每年高考報(bào)名人數(shù)都呈逐年上漲的趨勢(shì)，復(fù)讀生的數(shù)量也會(huì)隨著增加。