換位思考就是換個(gè)立場(chǎng)來思考問題。但在教育教學(xué)中我們的老師卻很難做到。如有時(shí)候教師在下課鈴響了以后，為了要把自己的教學(xué)任務(wù)完成，就拖了一點(diǎn)時(shí)間，而下面的學(xué)生大多表示出不耐煩的表情，有的學(xué)生竊竊私語，有的學(xué)生東張西望，有的學(xué)生臉上露出焦急的心情，更有一些大膽的學(xué)生要求上課老師快點(diǎn)下課。我校秉承著“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)，立志于打造天津?qū)W校。而這時(shí)老師大多站在自己的角度來考慮：“我是為你們能掌握更多知識(shí)著想的，我即使拖了三五分鐘，就是直接拖到下節(jié)上課，你們也應(yīng)老老實(shí)實(shí)地在那兒坐著聽課，學(xué)生們這樣做就是對(duì)上課老師的不尊重?！?/span>

如果教師這樣一想，火氣就上來了，不但解決不了實(shí)際問題，反而有可能將師生關(guān)系搞僵，在此種情景下，教師的課上得再精彩，教學(xué)質(zhì)量也很難得到提高。如果我們換一個(gè)位置，從學(xué)生的角度來考慮，他們會(huì)想什么呢？ “我們每天至少得承受五六位教師的輪番教育，這短短的十分鐘對(duì)我們來說是多么的珍貴啊。你一拖就是五六分鐘，而且?guī)缀跆锰萌绱?，一到你的課我們連上廁所的時(shí)間都沒有，又乏又累，又憋得慌，下一節(jié)課怎么上？而我也一直以此自勵(lì)，同樣我也用這種精神帶出了一屆又一屆的學(xué)生。如果所有的教師都這樣拖堂，我們還能活嗎？”這么一想，就想開了，哎呀！都怨自己課堂效率太低，不但讓學(xué)生跟著受罪，還搞得師生關(guān)系不和諧，今后一定得努力提高自己的授課水平，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，學(xué)得快樂。換位思考一下不但輕松解決了問題，還讓自己得到的反思和提高的機(jī)會(huì)。師生關(guān)系和諧了，教學(xué)質(zhì)量也自然地上去了。

為此，每當(dāng)學(xué)生上課無精打采、心不在焉的時(shí)候，不急躁，我總是換位思考：是不是我的授課方法有什么問題？怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性呢？當(dāng)學(xué)生屢勸不聽、屢教不改的時(shí)候，不泄氣，我總是換位思考：是不是我的教育方法不得當(dāng)？當(dāng)學(xué)生失去理智、頂撞冒犯的時(shí)候，不發(fā)火，我總是換位思考：他會(huì)不會(huì)有什么特別的原因？我對(duì)他是否缺乏更深刻的了解？通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。他的心理方面會(huì)不會(huì)有什么問題呢？ 由于我在教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，我教得較輕松，學(xué)生也學(xué)得快樂。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。如果僅僅是“聽”，充其量是聽會(huì)了，只是盲目地聽，還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。

準(zhǔn)高三考生家長(zhǎng)需要哪些準(zhǔn)備備戰(zhàn)高考？

心理準(zhǔn)備

這種心理準(zhǔn)備，不僅僅只是考生，也包括家長(zhǎng)的準(zhǔn)備。高考是整個(gè)家庭的大事，所以理應(yīng)整個(gè)家庭成員都要做好充分的準(zhǔn)備。要讓孩子心里明白，高考是一家人在戰(zhàn)斗，家長(zhǎng)是孩子的心理依靠，且一定要靠得住。

在這一年里，家長(zhǎng)既要幫助孩子積極準(zhǔn)備高考，又要減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)和壓力。家長(zhǎng)要做好這一年的時(shí)間安排，并負(fù)責(zé)孩子高考之年的各項(xiàng)事宜，同時(shí)也幫助孩子減少各種與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)。家長(zhǎng)要做到工作上少出差，對(duì)孩子多關(guān)注。這類同學(xué)去參加復(fù)讀，畢竟考一個(gè)理想的大學(xué)對(duì)以后的就業(yè)和繼續(xù)深造都幫助很大。對(duì)孩子少訓(xùn)斥，多鼓勵(lì)，少放任，多監(jiān)督。

考生和家長(zhǎng)都要有足夠的心理承受能力和準(zhǔn)備。要提高學(xué)生的自信心，讓考生能夠克服心理上和實(shí)際學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，趕超榜樣。概括起來，高考之年的主要心理表現(xiàn)為：期待、緊張、糾結(jié)、郁悶、壓抑、煩燥、釋然、輕松、滿足、成就、自豪。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。通過和自己相處，可以深刻的反省自己人生的三次成長(zhǎng)，一次是發(fā)現(xiàn)自己不是世界中心的時(shí)候。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。

高三學(xué)生怎樣補(bǔ)習(xí)才能有效提高理綜成績(jī)？

理綜成績(jī)的確對(duì)高考總分影響重大，同時(shí)對(duì)于大部分學(xué)生，理綜成績(jī)又總處于波動(dòng)之中，而且幅度很大，使得學(xué)生的情緒也大受影響。作為一名高中班主任，我認(rèn)為無論哪個(gè)水平的理科生，都有必要課外強(qiáng)化理綜。

因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)的價(jià)值是針對(duì)性，從而提高備考的精準(zhǔn)性，以少的時(shí)間換來不錯(cuò)的進(jìn)步。因此，哪里弱就補(bǔ)哪里、哪里失分多就補(bǔ)哪里是補(bǔ)習(xí)的原則。

同時(shí)，補(bǔ)習(xí)之前分析學(xué)情、考情非常有必要。而簡(jiǎn)便有效的方式是分析模擬考成績(jī)，以及整體作答、得分情況。因?yàn)榻Y(jié)合多次試卷分析，得出的結(jié)論是客觀真實(shí)的。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。面對(duì)自我，我們要把握好，要讓事情變成自己所愿意做的，人跌倒了還可以爬起來。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。

理綜卷子有三大板塊，物理，生物，化學(xué)。最后，藝術(shù)生大多沒有自覺性，參加藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)可以強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過調(diào)查這種方法的確有效，正因如此藝術(shù)生文化課的相關(guān)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)才越來越火，所以選擇的時(shí)候一定要明確標(biāo)準(zhǔn)、擦亮眼睛。然后，你得清楚這三大板塊中，他哪一門課程差，那么，先攻克的就應(yīng)該是他差的那一科目了，但是，不管是去上輔導(dǎo)班還是請(qǐng)私人家教。在補(bǔ)習(xí)的過程中也不能脫離課本。因?yàn)椤叭f變不離其宗”。而大家都知道高考命題也是以課本為基礎(chǔ)的。所以，要想提高理綜成績(jī)，一定不能拋棄了課本。

理綜卷子的題量大，而給的考試時(shí)間也是很有限的，大多數(shù)學(xué)生在考試中都無法全部做完考試卷子上的題。所以，在平時(shí)的做題中。一定要注意鍛煉平時(shí)做題的速度和準(zhǔn)確率。這也就意味著平時(shí)多練習(xí)題。