浮雕關(guān)鍵有神龕式、高浮雕、淺浮雕、線刻、鏤空雕花式等幾類方式。 1、我國古代的石窟群雕塑作品可歸納為神龕式雕塑作品，依據(jù)造型設(shè)計手法的不一樣，又可分成紀實性、裝飾藝術(shù)和豐富性； 2、薄浮雕以線主導，以面輔助，面線融合。深2～5mm。薄而有層次感，以疏襯密，刀功洗煉； 3、陰雕一般在箱、櫥、床、柜的表面手工雕刻。無需畫稿，以刀，意在筆先，以輕快的刀功手工雕刻陰紋圖案設(shè)計； 4、高浮雕就是指縮小小，起伏大，貼近石雕，乃至半石雕的一種方式，這類浮雕明暗交界線比照明顯，空間感突顯； 5、淺浮雕縮小大，起伏小，它既維持了一種工程建筑式的平面性，又具備一定的規(guī)模感和起伏感； 6、線刻是美術(shù)繪畫與雕塑作品的融合，它靠光與影造成，以光，乃至有一些彼此之間的起伏，給人一種素雅委婉的覺得； 7、鏤空雕是把說白了的浮雕的底版除掉，進而造成一種變幻的負空間，并使負空間與正室內(nèi)空間的中心線有一種互相變換的節(jié)奏感。這類手法以往常見于窗門護欄家俱上，有的能夠雙面欣賞。

　　一、校園浮雕壁畫的尺寸設(shè)定

　　在校園浮雕壁畫及浮雕文化墻設(shè)計圖中，要先確定校園浮雕的尺寸規(guī)格，根據(jù)校園環(huán)境情況和空間大小不同，在雕刻規(guī)劃上也都會有所不同。注意為保障校園浮雕設(shè)計的順利性，相應(yīng)的規(guī)格尺寸和數(shù)據(jù)要求都要提前確定，包括了長度、寬度、高度等，以保障校園浮雕設(shè)計的完善性，與整個校園環(huán)境適應(yīng)。同時設(shè)計規(guī)劃好相應(yīng)的尺寸數(shù)據(jù)，也有利于做好圖案、形象的布局，校園浮雕的裝飾效果好。

　　二、校園浮雕壁畫的主題確定

　　怎么才能夠做好校園浮雕壁畫的設(shè)計？在校園浮雕壁畫及浮雕文化墻設(shè)計圖中也都應(yīng)該要提前規(guī)劃好浮雕的主題，雕刻設(shè)計也都更為細膩。校園中的浮雕文化墻主題比較講究，要能夠有好的教育性和性，也要能夠有好的學習性，所有的雕刻主題和形象要能夠相得益彰。根據(jù)現(xiàn)在的雕刻建造看，其中主要包括了各種文化典籍故事、祖國壯麗山水風景以及名言警示語錄等，在建造規(guī)劃的時候要有合理的布局，并且做好形象的設(shè)定，讓整個校園浮雕的建造應(yīng)用來說也都更具有優(yōu)勢。

　　三、校園浮雕文化墻的設(shè)計規(guī)劃

　　做好校園浮雕文化墻設(shè)計，本身的雕刻工藝要求都比較高，在雕刻建造上要有靈活地設(shè)計。校園浮雕是比較特殊的雕刻手法，在工藝上都會講究，注重的是整個作品的明暗面塑造，能夠有立體的凸起效果。在雕刻上要有大體的形象規(guī)劃，綜合線刻、深刻等方式進行，讓整個形象更為飽滿。

　　校園浮雕壁畫及浮雕文化墻設(shè)計圖的設(shè)計規(guī)劃有很多事項要考慮，在雕刻設(shè)計的時候都要懂得做好綜合規(guī)劃。當然校園浮雕廠家雕刻建造工藝水準不同，在設(shè)計的時候就要懂得靈活采用多種手法建造，設(shè)計出更為精致的校園浮雕作品，在校園中成為亮麗風景線，也能夠有很好的教育意義，自然而然地讓師生們學習時代精神和文化理念，得到自我升華。

濟南精藝雕塑主要工藝“不銹鋼雕塑、鍛銅雕塑、鑄銅雕塑、玻璃鋼雕塑、石材雕塑、砂巖雕塑、彩繪雕塑、假山塑石雕塑、GRC構(gòu)件等材質(zhì)加工以及安裝工程”。精藝人擁有強大的青年設(shè)計制造安裝團隊，每位雕塑藝術(shù)家憑借他們不同的才華，在雕塑設(shè)計領(lǐng)域呈現(xiàn)出多姿多彩的創(chuàng)意，領(lǐng)略學術(shù)盛宴，感受大家風采。

而紫銅浮雕是在挖掘中國古文化藝術(shù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)生產(chǎn)的高等工藝品，該品以不腐蝕、不褪色的優(yōu)良紫銅為原料，經(jīng)過多道工序精制而成。做工精細，形象逼真、立體感強，風格古樸、典雅，畫面栩栩如生。她完全區(qū)別于傳統(tǒng)金屬工藝品制作中采用的沖壓、鑄造、腐蝕等技術(shù)，避免了傳統(tǒng)工藝品易損壞，易變形、易脫色、易失真、作工粗、污染環(huán)境的弊端，集精美、堅固于一體，具有裝飾與收藏價值。

紫銅浮雕屏風所鑲嵌畫面是精選紫銅浮雕畫面，座框采用名貴系列紅木為材料，純手工精雕細琢而成。該產(chǎn)品通過紫銅浮雕與紅木工藝的結(jié)合，選材名貴、用料考究、做工精細品味高雅、具有極高的觀賞價值和收藏價值，屬現(xiàn)代屏風之驕子。