15歲前必須幫孩子培養(yǎng)的好習慣

自己的事自己做

多給孩子一些嘗試的機會，慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)孩子的能力超乎你的想象！請讓孩子養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習慣。

在孩子學會自理之前，父母要做的是放手。

特別在孩子進入小學后，起床問題，疊被子，整理房間，收拾書包等這些事情就不要再為孩子包辦了。

爸爸媽媽可以為孩子舉辦“小儀式”慶祝孩子的長大，然后提醒孩子：“你現(xiàn)在走進小學，已經(jīng)是小大人，以后自己的事情自己做，爸爸媽媽相信你能做好。”

別人的東西不能拿

幫孩子建立物權意識，區(qū)分自我和他人的界限。

告訴孩子：“自己的東西可以自己支配，可是別人的東西不能拿。如果想要拿別人的東西，一定要征求別人的同意，不能偷偷拿，也不能明著搶。”

有的孩子會偷偷拿大人的錢去買東西，看到其他同學的玩具，孩子可能會順手拿回家。當孩子喜歡拿別人的東西時，不要輕易界定孩子是xiao偷，請先幫助他分清楚：物品是私人還是公共的。

對私人物品，不能亂碰；對公共物品，從哪里拿的要放回哪里，誰先拿到誰先使用，后來者就要學會等待。

右腦開發(fā)課程中思維力訓練的重要性

快速記憶zhuan家認為：有意讓左眼看東西，用左耳聽音樂，用左手摸物體、記棋譜，在可能條件下以圖代文等等。右腦開發(fā)就在于有規(guī)律的運動、有技巧的開發(fā)、有創(chuàng)造力的行動，通過腦平衡來促進孩子的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。其實視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。通過聽音樂、做左側(cè)肢體運動、刺激手指運動、右腦繪畫等行之有效的方法循序漸進地開發(fā)學生的右腦，不斷提高他們的形象思維能力與創(chuàng)造性。

給孩子一個好的環(huán)境，可以讓寶寶在快樂成長之余還可以適當?shù)奶砑右恍┬∮螒?，讓寶寶進行腦力鍛煉，開發(fā)大腦的智力。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內(nèi)接連不斷的給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次5分鐘，然后休息2分鐘)，因為孩子難以對長時間的相同刺激保持興趣。

右腦開發(fā)老師告訴大家到底如何吸引學生的注意力

1、明確提出目標和要求

只有老師提出了明確的目標和要求，才能讓學生在有目的的情況下專注某件事。也就是說，想讓學生主動自覺地保持注意力，就得讓他們明確老師交待的任務，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的和要求。

例如老師在活動中應明確地向他們講明操作要求:“首先，從操作盒里取出所有不同形狀，不同顏色的海綿泡芙，用它們來擺出書上給出的各種不同的交通工具，擺完后可以悄悄的和身邊的小朋友進行交流，比一比誰擺的又快又好?！睂W生們聽到老師的要求后，便開始認真的操作起來。由于每個學生都集中注意力進行操作，很快，便擺好了。因此，多做一些目的和要求明確的事情，對培養(yǎng)學生的注意力是有很大幫助的。

2、適當鼓勵與表揚

給孩子一定的鼓勵與表揚，也可以促進學生注意力的養(yǎng)成!特別是在集體教學活動進行一段時間后，避免不了地會有個別學生又要開小差了，這時，老師可對孩子有一些小鼓勵與提醒，可以是言語上的，但一定是具體的一件事，避免泛泛地表揚。