社會(huì)交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。小時(shí)候，我沒(méi)有和別人眼神交流，表情很差，沒(méi)有表情和手勢(shì)去期待父母和別人的擁抱和愛(ài)撫，也沒(méi)有愉快的表情去享受愛(ài)撫，甚至拒絕了父母和別人的擁抱和愛(ài)撫。我們分不清親戚和陌生人之間的關(guān)系。我們對(duì)待親戚和對(duì)待別人一樣。bing人和同齡兒童很難建立正常的伙伴關(guān)系。比如，他們一個(gè)人在幼兒園的時(shí)候，不喜歡和同齡人一起玩；看到一些孩子一起玩游戲，他們對(duì)觀看沒(méi)有興趣，也不想?yún)⑴c。

   孤獨(dú)癥的原因：

1。遺傳因素，家族史shang有孤獨(dú)癥的人，遺傳的可能性相對(duì)較大。據(jù)了解，在20%的孤獨(dú)癥患者中，他們的家人還可以找到患有精神障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神狀態(tài)差或患有類似孤獨(dú)癥的人。

2。代謝性疾病，先tian性代謝性疾病，如苯丙tong尿癥，可引起腦細(xì)胞功能障礙和紊亂，影響腦神經(jīng)信息傳遞功能，使兒童患孤獨(dú)癥。

臨床表現(xiàn)：社交障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的溝通技巧、缺乏與父母的安全依戀等。語(yǔ)言交際障礙，語(yǔ)言發(fā)展落后，或語(yǔ)言發(fā)展正常后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交際性。智力異常的孤獨(dú)癥兒童約70%智力落后，但這些兒童在某些方面可能有較強(qiáng)的能力，20%在正常范圍內(nèi)，約10%為超正常，大部分記憶良好，特別是機(jī)械記憶。

    自閉癥兒童語(yǔ)言表達(dá)能力盡管弱，可是當(dāng)她們期待溝通時(shí)，教師必須有耐心地聽(tīng)她們說(shuō)話。除開(kāi)笑容，教師可以在適度的情況下答復(fù)孩子，讓她們感覺(jué)深愛(ài)及關(guān)注。假如孩子不斷地了解一樣的難題，教師還要認(rèn)真地答復(fù)。由于孩子并并不是記憶力不佳及調(diào)皮，可能是孩子期待獲得教師的關(guān)心，期待用自身的方法跟教師溝通。教師能夠 有耐心地聽(tīng)他說(shuō)話，并且認(rèn)真地答復(fù)孩子的提出問(wèn)題。