以便給學(xué)員出示一個(gè)“益智類健心、感受成才、走入、體會(huì)軍營(yíng)生活”的服務(wù)平臺(tái)。長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)組織持續(xù)融合高品質(zhì)教育資源，借助技術(shù)專業(yè)的教育知識(shí)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，創(chuàng)建起系統(tǒng)化的文化教育管理體系，歷經(jīng)十一年，產(chǎn)生了一套將社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)科研成果應(yīng)用于青少年心理成才學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課程設(shè)置，包括了心理狀態(tài)全腦潛能開發(fā)、學(xué)能提高、感恩教育、軍事訓(xùn)練等好幾個(gè)主題風(fēng)格，并開發(fā)設(shè)計(jì)出了適合的訓(xùn)練法和一套健全的配套設(shè)施服務(wù)咨詢管理體系。

要協(xié)助學(xué)員進(jìn)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，當(dāng)學(xué)員碰到困難時(shí)要關(guān)注、適用、激勵(lì)；小孩出現(xiàn)發(fā)展行為時(shí)立即給與夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和毫無疑問和激勵(lì)、適用學(xué)員找尋合適于自身的學(xué)習(xí)的方法，逐漸搜到合適自身、單獨(dú)的學(xué)習(xí)方式，終超過優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。要立即恰當(dāng)而反面地對(duì)學(xué)員開展點(diǎn)評(píng)，毫無疑問其點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功的地方，讓小孩品味取得成功的愉悅，那麼小孩學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及其學(xué)習(xí)培訓(xùn)的率才會(huì)持續(xù)獲得提升。

長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)拓展訓(xùn)練基地優(yōu)美環(huán)境，關(guān)鍵的郊外主題活動(dòng)地區(qū)，景區(qū)內(nèi)地形地貌違反常規(guī)，植物群落比較豐富，這里擁有與眾不同的地形地貌，遼闊的山林，小動(dòng)物。合適進(jìn)行多種頗具挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動(dòng)新項(xiàng)目，如速降、攀巖運(yùn)動(dòng)、高處擴(kuò)展。

長(zhǎng)沙市夏令營(yíng)的成才與更改，小孩有理想、有期待，長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)遵照6-9歲小孩“自內(nèi)向型外發(fā)展趨勢(shì)”的成才規(guī)律性。以幸福心理學(xué)做為基礎(chǔ)理論基本，制訂了鼓勵(lì)孩子邏輯思維能力、自動(dòng)化控制自抑工作能力、社會(huì)發(fā)展溝通協(xié)調(diào)能力、積極思維邏輯、義務(wù)擔(dān)負(fù)工作能力的長(zhǎng)沙市夏令營(yíng)。

長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)致力于服務(wù)項(xiàng)目和考慮各種各樣要求，大家通常把專業(yè)知識(shí)多當(dāng)做了有智慧型，它是個(gè)幻覺。在這一幻覺危害下，大家都希望自身專業(yè)知識(shí)多一些，都賣力地往自身大腦里裝專業(yè)知識(shí)，這也造成她們文化教育方式是那樣。爸爸媽媽自身的身上的期待到期了之后，她們把曾對(duì)自身的“期待”放到了學(xué)員的身上。

長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)專業(yè)為青少年兒童精心策劃、導(dǎo)入封閉式管理和當(dāng)代體驗(yàn)型教學(xué)理念，融合自然環(huán)境、氣氛、教育知識(shí)、裝備等融進(jìn)野外拓展訓(xùn)練的精粹，終產(chǎn)生頗具趣味性的體驗(yàn)型軍事拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容。

父母在孩子成長(zhǎng)全過程中充分發(fā)揮著重特大的功效，每一少年兒童全是有自身的虛榮心的，長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)提示父母不必由于小孩犯錯(cuò)誤而對(duì)她們作出責(zé)備的行動(dòng)，那樣將會(huì)會(huì)破滅小孩的本性，她們犯錯(cuò)敷衍了事，能夠讓她們糾正，不一定要責(zé)備她們，知錯(cuò)就改，善莫大焉。

更改和成才是青少年兒童持續(xù)成才的一個(gè)全過程，21新世紀(jì)好的跨代關(guān)聯(lián)是幾代人互相學(xué)習(xí)培訓(xùn)相互成才，長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)以搭建和睦的跨代關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵總體目標(biāo)。