江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線。



      語(yǔ)言訓(xùn)練方法是一個(gè)從高度結(jié)構(gòu)化向自然化過(guò)渡的連續(xù)體，以兒童為中心的訓(xùn)練方法是自然的，更接近兒童的“真實(shí)生活”，而以語(yǔ)言康復(fù)師為導(dǎo)向的訓(xùn)練方法是高度結(jié)構(gòu)化的，綜合訓(xùn)練法介于二者之間。在臨床的實(shí)際訓(xùn)練中，筆者不建議語(yǔ)言康復(fù)師僅選擇其中的一種方式對(duì)兒童進(jìn)行干預(yù)，而是要根據(jù)兒童的實(shí)際情況，將訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練方法之間實(shí)現(xiàn)的匹配，以滿足每個(gè)特殊兒童語(yǔ)言干預(yù)的需要。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線。小兒自出生后，應(yīng)生活在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，并且定期進(jìn)行聽(tīng)力篩查和發(fā)育監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即進(jìn)行干預(yù)。在臨床中，及早識(shí)別語(yǔ)言發(fā)育異常的警告信號(hào)是非常重要的，以進(jìn)一步證實(shí)問(wèn)題的存在，及早干預(yù)。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線。



     制定目標(biāo)：在制定語(yǔ)言的目標(biāo)時(shí)，維果斯基(Vygotsky)的“接近發(fā)育水平”理論是主導(dǎo)原則，即所定的目標(biāo)應(yīng)略高于個(gè)體兒童的發(fā)育水平，但又能使兒童在幫助下能夠達(dá)到的。例如，當(dāng)兒童只會(huì)講一個(gè)字時(shí)，在時(shí)可用疊詞，然后向兩個(gè)字的詞語(yǔ)發(fā)展;當(dāng)兒童只會(huì)說(shuō)短語(yǔ)不會(huì)成句時(shí)，中略為擴(kuò)展詞語(yǔ)，讓兒童模仿，使他建立一個(gè)模式，逐漸向句子過(guò)渡。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線。

鼻腔主要用來(lái)發(fā)鼻輔音，發(fā)鼻輔音常常需要有雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等部分參加，鼻腔的作用是氣流通過(guò)。鼻音練習(xí)是讓孩子體會(huì)氣流從鼻子通過(guò)的感覺(jué)，為發(fā)好鼻輔音打下基礎(chǔ)。具體的練習(xí)方法可參照下面的實(shí)例：

例9：鼻音哼唱

目的：讓孩子感覺(jué)氣流從鼻腔通過(guò)時(shí)的振動(dòng)，并鍛煉用鼻腔發(fā)音。

方法：您發(fā)鼻音時(shí)，讓孩子摸著您的鼻翼，感受氣流從鼻腔通過(guò)時(shí)子的振動(dòng)。

(1)、您用鼻音m、n進(jìn)行哼唱，曲調(diào)要優(yōu)美一些，表情要愉快自然。然后讓孩子也模仿哼唱。

(2)、選擇一些m、n做聲母的音，如miao，ma，mie，ne，na做鼻音練習(xí)，每個(gè)音連續(xù)發(fā)三遍，如miao——miao——miao，由慢到快，越來(lái)越熟練。

兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線。