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從款式上設(shè)計要創(chuàng)新。從創(chuàng)新思維下思考設(shè)計。校服已經(jīng)成為體現(xiàn)本國文化的窗口,款式設(shè)計都與本地區(qū)、本國文化有機地結(jié)合。中國大陸的小學(xué)、初中、高中基本上都是以運動服為校服,顏色常以藍色、黑色和紅色居多,搭配一小部分白色或黃色。要在校服的設(shè)計中不斷加入流行元素。另外,不同地區(qū)高校校服在設(shè)計時都充分考慮我國不同地域氣候因素,可以不同地區(qū)、不同類型的大學(xué)校服有較大的款式區(qū)別。
校服設(shè)計款式主要分為制服式學(xué)生裝和運動式(休閑式)學(xué)生裝,款式新穎,各系的校服顏色可不同,有個性,體現(xiàn)學(xué)生的特點與活力。
色彩搭配要舒適。根據(jù)季節(jié)變換,穿著舒適,重視色彩和流行時尚的搭配與結(jié)合。夏季校服多以淺色為主,冬季校服以深色為主。
從服裝面料上設(shè)計要體現(xiàn)出舒適透氣、易洗耐穿原則。
從配件上設(shè)計考慮的因素就相應(yīng)多了一些,如配件應(yīng)該體現(xiàn)時代感,將時尚以及校園文化特色融入其中,配飾是設(shè)計的一個亮點,校標、領(lǐng)帶、裝飾帶被認為是校服應(yīng)有的配件,Logo應(yīng)結(jié)合校園特色。
一直以來,我對校服的重視和付出精力,都讓有些家長和老師不理解。會計還知道我在校服上也是付出了經(jīng)濟投入的。這是我對校服的理解決定的。我認為好的校服也是一種教育資源。
校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對學(xué)生起到內(nèi)在約束的作用,一種象征的作用,一種潛移默化的培養(yǎng)作用。有利于杜絕學(xué)生的奇裝異服,也容易形成學(xué)生正確的審美觀。
校服可以產(chǎn)生一種平等感。社會上現(xiàn)在的家庭收入狀況懸殊,服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。國家教0育部在1993年就下發(fā)文件,要求加強中小學(xué)生著裝工作。一個學(xué)校的學(xué)生穿統(tǒng)一的服裝,可以給同學(xué)相互之間平等的感覺,容易形成一種合作、團結(jié)、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì),避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。
校服可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入?,F(xiàn)在社會沒有專門為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝,特別像我們中學(xué)生,從15、16歲到17、18歲這個年齡段,在市場上就買不到合適的服裝,而根據(jù)他們的身材、他們的需求,作為商業(yè)行為很少有人來關(guān)注這個群體。2、保濕性:由于棉纖維是熱和電的不良導(dǎo)體,熱傳導(dǎo)系數(shù)極低,又因棉纖維本身具有多孔性,彈性高優(yōu)點,纖維之間能積存大量空氣,空氣又是熱和電的不良導(dǎo)體,所以,純棉纖維紡織品具有良好的保濕性,穿著純棉織中國普遍的運動裝校服品服裝使人感覺到溫暖。家長單獨到服裝市場選購,意識的學(xué)生就會對家長提出不符合學(xué)生身份的要求,學(xué)生之間的攀比,會加大一些家境尚不富裕的學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔。
事實上,我剛剛有一本書,深圳,沒有統(tǒng)一的制服,而且正式定于02-03期間。 (因為時間太長,沒有相關(guān)信息,可能會有時間偏差。)為什么深圳校服會統(tǒng)一,事實上,從來沒有一個固定的陳述,但來自周圍的小伙伴可能這樣說。 “我父親寫信給深圳市教育局/政府。我建議在這個城市穿上一件衣服。我寫了一封數(shù)千字的信,解釋了均勻敷料的優(yōu)缺點和操作方法。后來,我是政府官員邀請他們談?wù)撓嚓P(guān)事宜。退貨原因是我市不少校園的女生認為:短袖衫袖口要垂到臂彎,衣服下擺則要包住臀部,褲子要比實踐長至少10厘米,要能留出卷邊的余地。一兩年后,這件事就實施了。“ (原文與此略有不同,畢竟不經(jīng)常說)確定這本書是真實無誤的(畢竟,這是非常好的)我的小朋友們不需要吹噓。但我不知道我是否領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一改革。作為參考,他的父親確實包含了現(xiàn)在的所有方面,這是一個很好的可信度。分享這個。每個人的故事,一個是分享已經(jīng)逐漸統(tǒng)一深圳服裝的人的身份,并與大家分享;第二是希望有人知道深度為什么深圳市政府想要統(tǒng)一這件衣服并與大家分享?畢竟,我仍然很好奇。