如果讓您數(shù)出幾種樂器來，小提琴一定是排在前幾位的。一向被稱為“樂器之后”的小提琴，是一件表現(xiàn)力非常豐富的歌唱性的弦樂器。每次課上老師都會(huì)提出幾個(gè)先生出現(xiàn)的問題，那么前二天解決什么問題后二天解決什么問題心里要有計(jì)劃，或者家長(zhǎng)要有數(shù)記錄下來。由于是用弓子演奏的樂器，以演奏持續(xù)的長(zhǎng)音，雖有左手四個(gè)手指按弦，卻以歌唱見長(zhǎng)，就像美麗少女的歌唱,柔美動(dòng)聽——既可以演奏非常抒情、甜美的旋律，又能奏出熱情、激動(dòng)的曲調(diào)和活潑、歡快、強(qiáng)有力的音樂。

上課形式：一對(duì)一上課

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聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

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首先，必須毫不夸張地說：“音準(zhǔn)是小提琴的生命?！睍?huì)小提琴的也許都明白：小提琴的音拉不準(zhǔn)，十分令人難受，幾乎沒有繼續(xù)練下去的必要。否則，一切都是白費(fèi)力氣。所以，要學(xué)好小提琴，非得把音練準(zhǔn)。

多練耳---要拉得準(zhǔn)，就必須聽得準(zhǔn)。當(dāng)然，從來沒音樂基礎(chǔ)的人也談不上良好的音高辨別能力。我們可以這樣訓(xùn)練，在老師的幫助下，把要練的曲目反復(fù)唱熟唱準(zhǔn)，然后再拉。平時(shí)還可以多作些有關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如聽唱音階、琶音等簡(jiǎn)單樂曲，促使自己的聽覺越來越敏銳。然而這三種律的區(qū)別是很微小的，對(duì)于業(yè)余愛好者初學(xué)時(shí)，也不必太較真。

養(yǎng)成正確的左手手型---學(xué)習(xí)小提琴必須注意正確的手型。因?yàn)檠葑嘈√崆?，左手手型比較特殊，不象很多樂器的手型都比較自然舒適。很多情況下，左手肘關(guān)節(jié)以至腕關(guān)節(jié)需要向內(nèi)拐，這個(gè)動(dòng)作不太自然但是必須這樣。五個(gè)手指呈半圓形自然環(huán)繞，按在弦上的1指與4指隨時(shí)都要保持準(zhǔn)確的四度關(guān)系。4個(gè)手指離弦的高度大體一致，處于低空待命狀態(tài)，并且指甲幾乎在一直線，朝著自己的臉部。手指之間摁弦距離要根據(jù)全音半音隨時(shí)調(diào)整。因此，父母可根據(jù)孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟(jì)能力，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。半音兩手指一定要緊挨著，全音則隔開(兩個(gè)半音的距離)。

有些孩子和家長(zhǎng)過分地強(qiáng)調(diào)考級(jí)進(jìn)度，搞所謂的“幾級(jí)跳”的“應(yīng)試教育”，為了“考級(jí)而考級(jí)”，結(jié)果片面地追求速度，考級(jí)之外的音樂接觸太少，結(jié)果即便是考級(jí)通過了，學(xué)生還是沒有得到真正的知識(shí)，這樣的考級(jí)便失去它原有的真正深遠(yuǎn)的意義。常常聽到這樣的例子，一個(gè)學(xué)生已經(jīng)考過了九級(jí)，可是再讓她拉一首曲子時(shí)，竟然一個(gè)音都不準(zhǔn)，如果都像這樣的結(jié)果，那即便考再高的級(jí)別也沒有任何意義。因此，對(duì)考級(jí)的認(rèn)識(shí)要客觀和正確，要讓孩子接受正規(guī)的音樂教育，一定要讓花費(fèi)的時(shí)間和精力與知識(shí)上的收獲成正比。機(jī)能緊張、動(dòng)作不放松、不規(guī)范等等都會(huì)使家長(zhǎng)火冒三丈，輕則訓(xùn)斥，重則亂打，以發(fā)泄自己的怨怒。