單獨(dú)請(qǐng)個(gè)老師教孩子，還是讓他和幾個(gè)小朋友同上集體課？有些家長(zhǎng)拿不定主意。其實(shí)各有利弊：一對(duì)一的方式很有針對(duì)性，能及時(shí)糾正孩子的不足，大限度地利用時(shí)間；但因?yàn)槭仟?dú)自學(xué)習(xí)，孩子有可能會(huì)覺(jué)得枯燥。小型集體課氣氛比較好，孩子們?cè)谝黄疬呁孢厡W(xué)，容易產(chǎn)生興趣、相互激勵(lì)；培養(yǎng)孩子唱的能力也是很重要的，不是要將孩子訓(xùn)練成歌唱家，而是要借著讓孩子唱歌來(lái)接觸優(yōu)美的旋律。但由于孩子們的接受能力不一樣，有的老師會(huì)采用大家都能接受的進(jìn)度，學(xué)得快的孩子，可能會(huì)“吃不飽”。而在學(xué)費(fèi)上，個(gè)別課相對(duì)會(huì)高一些。因此，父母可根據(jù)孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟(jì)能力，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

上課形式：一對(duì)一上課

營(yíng)業(yè)時(shí)間：周二至周日全天，課程免費(fèi)試聽，歡迎咨詢，自行約課(由您和老師自行溝通安排）

電話咨詢客戶可免費(fèi)上體驗(yàn)課，體驗(yàn)課滿意再選擇報(bào)名。

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聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

拉樂(lè)曲應(yīng)一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句的練習(xí)，而許多學(xué)生有從頭至尾一遍一遍地練琴的壞習(xí)慣。音樂(lè)如同說(shuō)話，要一句一句說(shuō)清楚。每個(gè)句子有開端，有過(guò)程，有需強(qiáng)調(diào)的地方，有收尾，有語(yǔ)態(tài)語(yǔ)氣。拉好一個(gè)樂(lè)句子后再練下一個(gè)句子。因此，要“音不驚人死不休”，“曲不驚人死不休”的精神。這樣才能達(dá)到新的高度。練琴，不要在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于每天的次數(shù)，情愿一次一刻鐘到二十分鐘，但每天練個(gè)幾次，這樣的效果，遠(yuǎn)超過(guò)于盯著他不停地練一二個(gè)小時(shí)。

五線譜

用來(lái)記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的

假使音樂(lè)作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。連譜號(hào)包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括?。﹥蓚€(gè)組成部分。括線分花的和直的兩種?；ɡň€為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂(lè)器記譜使用。直括線為合奏、合唱、樂(lè)隊(duì)記譜用。在總譜中用直括線來(lái)連接同為樂(lè)器，把它們分成完全的或不完全的樂(lè)器組。有時(shí)在直括線之外還加上輔助括線（花的或直的）來(lái)連接同種樂(lè)器。在總譜中，獨(dú)唱獨(dú)奏聲部如果只包括一兩行五線譜的話，左邊只畫一條起線，而不加括線。為了標(biāo)記過(guò)高或過(guò)低的音，在五線譜的上面或下面還要加上許多短線，這些短線叫做加線，在五線譜上面的叫上加線，下面的叫下加線。由于加線而產(chǎn)生的間，叫做加間，在五線譜上面的加間叫上加間，下面的叫下加間。4個(gè)手指離弦的高度大體一致，處于低空待命狀態(tài)，并且指甲幾乎在一直線，朝著自己的臉部。加線和加間的計(jì)算方法是：上加線和上加間，由下向上計(jì)算，下加線和下加間由上向下計(jì)算。