節(jié)拍器最基本的功用就是確定速度。練琴的時(shí)候，用它確定所演奏樂(lè)曲的準(zhǔn)確速度，從而逐漸建立敏銳的速度感，這對(duì)一個(gè)演奏者來(lái)說(shuō)，是十分必要的。人們習(xí)慣上更看重一個(gè)人的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，而忽視速度感。但是速度對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)十分重要。速度要是把握得貼切，就能夠自然而然地、直覺(jué)地抓住音樂(lè)情感，激起正確的體驗(yàn)；沒(méi)有良好的速度感，不能正確理解樂(lè)譜上的速度提示，便違背了作曲家的意圖，不可避免地扼殺了體驗(yàn)、扼殺了情感。

鋼琴演奏與單音樂(lè)器演奏相比較，由于其和聲性、復(fù)調(diào)性等諸多因素，更顯繁難，需要照顧的頭緒更多，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏速度就退而居其次了?！半y的速度慢，易的段落快”的現(xiàn)象普遍存在。即使曲子練熟了，也常產(chǎn)生“隨手溜”的現(xiàn)象，愈彈愈快，愈彈愈亂，不得已就隨處停和斷。這時(shí)候如能使用節(jié)拍器做耐心地慢速練習(xí)，一段時(shí)間后，循序漸進(jìn)地調(diào)整游碼，在不知不覺(jué)中，曲子的速度上去了，并且彈奏的速度和節(jié)奏是平穩(wěn)而均勻的。在有些鍵盤樂(lè)比賽中可以發(fā)現(xiàn)，演奏鋼琴、手風(fēng)琴的很多學(xué)生比演奏電子琴的學(xué)生表現(xiàn)樂(lè)曲的完整性要差。我們不可能說(shuō)電子琴曲目就比鋼琴、手風(fēng)琴曲目簡(jiǎn)易，也不能說(shuō)彈電子琴的學(xué)生就比彈鋼琴、手風(fēng)琴的學(xué)生聰明。其實(shí)就是電子琴內(nèi)置節(jié)拍器發(fā)生了作用，練琴時(shí)，“鼓點(diǎn)”始終伴隨著練習(xí)者，幫助他們樹(shù)立了準(zhǔn)確的節(jié)奏速度概念，并使樂(lè)曲表現(xiàn)完整。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

南寧音妙傳播中心主要開(kāi)設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對(duì)象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對(duì)一上課，電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

當(dāng)孩子渡過(guò)了初學(xué)階段，可以嘗試使用節(jié)拍器。但決不能把節(jié)拍器當(dāng)成練琴時(shí)的依賴，一練琴就把節(jié)拍器打開(kāi)，心不在焉地跟著它彈。我們應(yīng)該這樣使用，例如，譜子上要求孩子演奏的某個(gè)調(diào)的音階是＝112的速度，那么我們希望孩子跟幾遍節(jié)拍器之后，記住這一速度感覺(jué)，最終能自己順暢均勻地彈出來(lái)。當(dāng)孩子某段譜子有節(jié)奏問(wèn)題時(shí)，節(jié)拍器幫忙改正后，依舊是要求孩子記住這一段落的節(jié)奏特點(diǎn)，在沒(méi)有節(jié)拍器的幫助下，能夠正確彈出來(lái)。說(shuō)到底，節(jié)拍器只是輔助、改善節(jié)奏問(wèn)題的工具，而真正節(jié)奏感的培養(yǎng)和改善僅憑節(jié)拍器是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

節(jié)奏訓(xùn)練的方法有很多種。例如，節(jié)奏模仿，家長(zhǎng)拍出一段節(jié)奏，孩子來(lái)模仿?；蛘呗?tīng)到一個(gè)旋律片斷，請(qǐng)孩子把節(jié)奏拍出來(lái)。其實(shí)孩子們常常念的歌謠，我們說(shuō)的每一句話，現(xiàn)實(shí)生活中能聽(tīng)到的很多聲音，都是有節(jié)奏的，讓孩子把它拍出來(lái)，既是對(duì)生活的觀察，也是很好的節(jié)奏訓(xùn)練。另外，還可以讓孩子自己編個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)，家長(zhǎng)來(lái)模仿，既激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力，又訓(xùn)練了節(jié)奏。

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鋼琴視奏的要領(lǐng)是什么?如何提高視奏能力?

當(dāng)學(xué)生被要求看著新譜就能在一次，頂多兩三次的彈奏中相對(duì)完整地彈出樂(lè)曲這種視奏時(shí)，要把握住以下幾點(diǎn)：

   (1)看好、想好節(jié)拍和速度，在心中形成穩(wěn)定的律動(dòng)感，以此作為衡量音符時(shí)值的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷⒁獜椬嗟乃幸舴?，都要置于在一定速度中運(yùn)動(dòng)著的節(jié)拍的各種位置上。

   (2)看清、記住調(diào)號(hào)，有無(wú)、有幾個(gè)升降號(hào)，并迅速地想想，看看那些變化音的鍵盤，也可在心中過(guò)一遍那個(gè)調(diào)的音階、琶音、和弦。

   (3)將注意力給予旋律，力求首先將曲調(diào)線彈奏完整。主旋律是樂(lè)曲的靈魂，是樂(lè)思、樂(lè)意的最重要的表達(dá)者。倘若我們無(wú)法彈出(能力不夠)全部音符，也要彈出旋律。否則，就該放棄視奏。

   (4)但是，鋼琴是和聲樂(lè)器，只有單旋律，將大為失色。所以要在彈出旋律時(shí)，力求彈出盡可能多的多聲因素，其中首先是低音進(jìn)行。有了低音線條，與旋律相配合，就有了低限度的立體感。

   (5)在上面的基礎(chǔ)上，有可能的話，再?gòu)棾鲋新暡?、和弦部分?/span>

   (6)在節(jié)奏支點(diǎn)(強(qiáng)拍、切分音、重音等處)上的音，要優(yōu)先注意到，彈出來(lái)。 

    (7)不要拘泥于細(xì)節(jié)，不要為細(xì)節(jié)或相對(duì)次要的成分而破壞一了節(jié)奏律動(dòng)。這是與讀譜最主要的不同(正常學(xué)習(xí)中的讀譜不存在任何可以忽視的細(xì)節(jié))。    ．

   (8)心理狀態(tài)上要高度集中、反應(yīng)敏捷而又沉著冷靜。眼睛要“超前”，要看到將要來(lái)到的音符，而不是正在彈出的音符，并迅速反應(yīng)出、安排好該用的手指及其位置、動(dòng)作。

   以上這些所謂“要領(lǐng)”，是在難以彈出全部音符而又沒(méi)有練習(xí)時(shí)間，卻又必須彈奏的情況下的一些可供選擇的應(yīng)對(duì)辦法。這與一般情況下學(xué)讀新譜是不一樣的。

   視奏能力，根本上是由鋼琴技術(shù)技巧、理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)、反應(yīng)能力等因素構(gòu)成的。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，天賦也是有關(guān)系的。但是不論天賦如何，鋼琴學(xué)生都可以有意識(shí)地提高自己的視奏能力。方法很簡(jiǎn)單，而且也別無(wú)他法：

奏。在自己每天的練琴時(shí)間里用上一點(diǎn)時(shí)間，專門拿新譜練習(xí)視從易到難、從簡(jiǎn)到繁、從慢速到應(yīng)有的速度。從只能彈出旋律，到大體彈出全部音符。    

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