肇慶立德學(xué)校常年面向全國招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問題青少年。至此，我們發(fā)現(xiàn)，賞識教育如果不從深層次去研究學(xué)生，而只就教師在教育教學(xué)中基于素養(yǎng)與品質(zhì)的對學(xué)生“熱情地激勵”“耐心地寬容”“真誠地提醒”等賞識策略，是無法從本質(zhì)上改變“問題學(xué)生”的問題現(xiàn)狀的。學(xué)校以強烈的社會責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習(xí)等，在家長的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑，把孩子們培養(yǎng)成健康人格，對社會有用的人。

務(wù)實的學(xué)生管理

學(xué)校著力抓住學(xué)習(xí)中期的習(xí)慣養(yǎng)成教育。對學(xué)生實行集中食宿，集中管理，過嚴(yán)格的集體生活，對學(xué)生早晨起床到晚睡的每個環(huán)節(jié)都作出規(guī)范要求;堅持制度育人，建立并完善了學(xué)生管理系列配套制度。如果不喜歡，那就不要像我們從小被教育的那樣再去教育孩子，不要告訴我們的孩子要一味地“聽話”。如：實施學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向以及學(xué)生之間民主評議教育提高機制,通過思想個性的碰撞，讓學(xué)生在集體中學(xué)會完善自我；結(jié)合開展每日每周常規(guī)考核的評比活動。

立德學(xué)校位于肇慶市端州區(qū)火車站西側(cè)321國道旁大洲路口處，交通I便利，校園占地面積20多畝，校內(nèi)綠樹成蔭。學(xué)校設(shè)有運動區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，校園布局合理、錯落有致，教學(xué)設(shè)備設(shè)施和生活配套設(shè)施齊備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等創(chuàng)造了良好的條件。

教師立德樹人。遵從傳道、授業(yè)、解惑的為師之道，以事明理，因人施教，因事施教，嚴(yán)謹(jǐn)耐心，剛?cè)嵯酀?jì)。2009年8月有媒體報道中國2010年將推出新的標(biāo)準(zhǔn)，初步定為每周40小時，但該標(biāo)準(zhǔn)遭到IT工作者的質(zhì)疑。(讓學(xué)生體會到教師對他精細(xì)的愛護(hù)，真誠的信任。在對“問題學(xué)生”以嚴(yán)格教育的同時，立足“問題學(xué)生”真實的社會與家庭生活背景，給予一定的人性化關(guān)愛和理解，喚醒孩子的迷途認(rèn)知)。

在我們的研究中已經(jīng)看到，“問題學(xué)生”的產(chǎn)生，教育的弊端抑或疏忽有著不可推卸的責(zé)任?；貧w，就要求我們順應(yīng)教育的變革不斷審視、不斷思考、不斷摸索。抓好班干部的培養(yǎng)和引導(dǎo),發(fā)揮少數(shù)優(yōu)I秀學(xué)生的示范帶頭作用，形成積極健康向上的集體輿論氛圍和正能量，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣?；A(chǔ)教育改革發(fā)展到今天，其面臨大的挑戰(zhàn)與瓶頸就是應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的真主變革。當(dāng)美育在應(yīng)試教育背景下被冷落逐步發(fā)展到被重視乃至走到教育的前沿時，我們才逐日發(fā)現(xiàn)旨在培養(yǎng)審美世

界觀的美育已成為眾多教育改革者、教育工作者觀察：教育現(xiàn)象、探索教育實踐的視角與切入點。立德學(xué)校，作為一所接納特殊學(xué)生的特殊學(xué)校必須探索一系列的適合自己學(xué)生的教育模式或教育途徑。但教育的規(guī)律是基于眾多教育實踐研究與思考而總結(jié)、歸納出來的，其蘊含的普遍性是不可違的。修習(xí)武術(shù)，是從身到心、由魂而魄得到提升而充滿安全感，精壯神足，具有安然自勝的實力。因此審美教育教育在素質(zhì)教育改革的浪潮中被推到為重要的前沿位置時，我們的教師就不能不思考其在我們這樣的特殊教育中的地位、價值、意義，思考其在我們的是常教育教學(xué)實踐中應(yīng)然到必然的過程。 廣東省問題少年教育，肇慶市立德學(xué)校：經(jīng)共I青I團(tuán)肇慶市I委I員會、肇慶市公I(xiàn)安局同意，由肇慶市教育局嚴(yán)格審批創(chuàng)辦的肇慶地區(qū)唯I一一所特殊教育與基礎(chǔ)教育融為一體的全日制學(xué)校，封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，行為糾正，心理專家輔導(dǎo)一對一疏通思想，通過國學(xué)（弟子規(guī)，三字經(jīng)）教育，親子教育，法制教育，興趣培訓(xùn)，感恩教育，社會實踐等有效教育轉(zhuǎn)化，讓孩子回歸陽光少年，根據(jù)孩子具體情況制定個人教育方案，因材施教，問題少年教育三個必須條件：環(huán)境，時間和專業(yè)老師教導(dǎo)。

常年招生，8-18歲少年：

一、行為習(xí)慣較差卻并無明顯惡習(xí)，例如：注意力不集中，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，文化成績較差，自信缺乏，人際交往障礙，考試焦I慮等。

二、早戀網(wǎng)癮，性格叛逆，打I架，逃學(xué)厭學(xué)，抽煙酗酒，親情淡漠，自閉抑郁，離家出走，暴力傾向，夜不歸宿，小I偷小摸等