單獨(dú)請個老師教孩子，還是讓他和幾個小朋友同上集體課？有些家長拿不定主意。其實(shí)各有利弊：一對一的方式很有針對性，能及時(shí)糾正孩子的不足，大限度地利用時(shí)間；但因?yàn)槭仟?dú)自學(xué)習(xí)，孩子有可能會覺得枯燥。小型集體課氣氛比較好，孩子們在一起邊玩邊學(xué)，容易產(chǎn)生興趣、相互激勵；五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號連結(jié)起來。但由于孩子們的接受能力不一樣，有的老師會采用大家都能接受的進(jìn)度，學(xué)得快的孩子，可能會“吃不飽”。而在學(xué)費(fèi)上，個別課相對會高一些。因此，父母可根據(jù)孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟(jì)能力，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

上課形式：一對一上課

營業(yè)時(shí)間：周二至周日全天，課程免費(fèi)試聽，歡迎咨詢，自行約課(由您和老師自行溝通安排）

電話咨詢客戶可免費(fèi)上體驗(yàn)課，體驗(yàn)課滿意再選擇報(bào)名。

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聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

學(xué)小提琴過程中拉音階、雙音、練習(xí)曲等較枯燥的練習(xí)是必不可少的，這和孩子活潑好動的天性相矛盾，所以開始階段孩子大多不會主動去練習(xí)，老師和家長必須有一些“連哄帶騙”的本事?！昂逯_著”幫助孩子學(xué)下去的。學(xué)琴過程中，孩子的情緒常有起伏，因而軟硬兼施、獎罰分明還是必要的。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。

必須注意的是，陪孩子練琴，對家長是個耐心的考驗(yàn)。孩子想出去玩不肯專心練琴;動腦分析不夠、錯誤改不了;機(jī)能緊張、動作不放松、不規(guī)范等等都會使家長火冒三丈，輕則訓(xùn)斥，重則亂打，以發(fā)泄自己的怨怒。這是絕|沒有好處的，它不僅挫傷了孩子的自尊心，更會使他懼怕和厭惡提琴，這也是和家長讓孩子學(xué)提琴、學(xué)音樂的初衷背道而馳的。小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的孩子來說過于勉強(qiáng)，因此在孩子5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語言表達(dá)能力和理解能力時(shí)，學(xué)習(xí)小提琴比較適當(dāng)。