中國少林小龍武校訓(xùn)練基地在歷史長河發(fā)展中，也經(jīng)歷了很多波折，在缺少現(xiàn)代訓(xùn)練設(shè)備的舊時，傳統(tǒng)少林小龍武校訓(xùn)練基地家們?nèi)绾芜M(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練？【少林小龍武術(shù)中等專業(yè)學(xué)?！繋私鈧鹘y(tǒng)武術(shù)的日常訓(xùn)練。

古代中國武術(shù)訓(xùn)練體系是以極其大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和喂招堆積起來的，相對于對練主導(dǎo)的訓(xùn)練模式，這必然是相對低效率的。從小看大，這也能側(cè)面判斷主流體系的對抗風(fēng)格。首先有一點可以肯定，徒手技擊的比重在古代武術(shù)中的比重并沒有那么大，更占據(jù)主導(dǎo)位置的肯定極大程度的干擾了技擊風(fēng)格，但徒手自古至今都是必不可少的。 秉承著遇事不決看日本的原則，我找到了一些類似的概念——“入込” “一本組手”。

八極拳、形意拳的風(fēng)格或更接近元祖期的極真空手，或者說是蘆原空手。兩家脫槍為拳的體系無比看重打擊中的“終止作用”，簡言之更注重打硬直，是以終重?fù)敉锹湓谲|干上，對頭部的打擊則時常以撣手、推搡、箍頸方式展開。

太極拳、心意拳反而有點像，更傾向制造對手的失衡后補充打擊，去年剛看到功守道的諜報，一度狂喜，在那樣的狹窄擂臺上對抗，即便開放拳腿現(xiàn)在的普世打擊技術(shù)也基本會被制約掉，展現(xiàn)出控制后擊打的風(fēng)格。

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孩子們在學(xué)校課堂教學(xué)占了80%以上，體育課總是不太受重視，所以課外可以選擇以中國傳統(tǒng)的武術(shù)為煅練方式。

孩子選擇武術(shù)作為少林小龍武校訓(xùn)練基地興趣課程，可以使孩子少上或者不玩游戲，對于孩子的視力保護(hù)，骨骼的發(fā)育，體態(tài)的健康成長都有極大的正面效果。

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中國傳統(tǒng)武術(shù)倡導(dǎo)的是止戈為武，反對甚至鄙視好勇斗狠。中國傳統(tǒng)武術(shù)是捍衛(wèi)尊嚴(yán)引而不發(fā)的利器，同時又是威脅他人的大棒。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)武術(shù)的有成者，當(dāng)然擁有運用自身武功維護(hù)自身安全和權(quán)益的能力。但同時他或她一定是身心健康者，心態(tài)平衡者，文明踐行者，和平捍衛(wèi)者。

中國傳統(tǒng)武術(shù)經(jīng)過千百年來的實踐摸索，通過長期的、無數(shù)次的與各種文化的相互學(xué)習(xí)借鑒，歷經(jīng)無數(shù)宗師先賢的總結(jié)提高升華才形成了今天人們看到的博大與精深。毋庸諱言，作為中國傳統(tǒng)文化一部分的中國傳統(tǒng)武術(shù)，自然無法擺脫其歷史的局限性，但其所蘊含的哲學(xué)原理，人文精神，道德風(fēng)貌，民族智慧，科學(xué)成果，技術(shù)方法，訓(xùn)練實踐等等至今仍是我們?nèi)≈槐M的科研資源與精神寶藏。是非常值得認(rèn)真學(xué)習(xí)與吸取，保護(hù)與傳揚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

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