多數(shù)父母將早教定義為讓孩子過早地學(xué)習(xí)外語、識(shí)字、背古詩

說起智力開發(fā)，多數(shù)父母時(shí)間想到的是早教，它指的是人從出生到小學(xué)以前的啟蒙教育，研究發(fā)現(xiàn)，0~7歲是人大腦發(fā)育快的時(shí)期，如果此時(shí)能結(jié)合兒童生理、心理特點(diǎn)，給予正確的教育，就能加速智力的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。多數(shù)父母將早教定義為讓孩子過早地學(xué)習(xí)外語、識(shí)字、背古詩，其實(shí)是存在認(rèn)知誤區(qū)的，這種只是簡單的記憶模仿，強(qiáng)迫大腦去識(shí)記，并不能代表智力和能力，把握好語言、智能、體能、感官等培養(yǎng)才是早教的重點(diǎn)，這樣比較符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

對(duì)孩子今后創(chuàng)新能力,記憶能力的發(fā)展也是有好處的

右腦是負(fù)責(zé)想象力和控制感覺的，如果我們?cè)诤⒆佑變簳r(shí)期，就很好的對(duì)右腦進(jìn)行開發(fā)，那么對(duì)孩子今后創(chuàng)新能力，記憶能力的發(fā)展也是有好處的，可以讓孩子越來越聰明。除了學(xué)習(xí)必修的課程，也可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好，比如說彈琴，畫畫等，既可以陶冶情操，也是一項(xiàng)開發(fā)右腦的活動(dòng)。很多小孩對(duì)外面的世界都很好奇，他們喜歡“探險(xiǎn)”，而新鮮的經(jīng)歷對(duì)孩子右腦的開發(fā)也有好處，所以在確保孩子安全的前提下，父母要鼓勵(lì)孩子多去游玩。

孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

除了后天直接的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能促進(jìn)大腦的發(fā)展，間接學(xué)習(xí)同樣能促進(jìn)大腦的發(fā)育。這里的間接學(xué)習(xí)是指孩子在社會(huì)交往中，通過觀察他人的言行舉止，從而學(xué)習(xí)到新知識(shí)。首先，情緒會(huì)影響和阻礙大腦功能的實(shí)現(xiàn)；其次，情緒調(diào)節(jié)能力也會(huì)影響大腦的發(fā)育。因此，家長有必要關(guān)注孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，避免孩子長期處于情緒、阻礙大腦的發(fā)育。

運(yùn)動(dòng)可以幫助孩子增強(qiáng)體質(zhì)

閱讀可以讓孩子的想象力更加豐富，同時(shí)增進(jìn)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)高情商，從而激發(fā)出良好的交際能力，與小伙伴愉快的相處，變得越來越自信，同時(shí)閱讀也可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，處理問題不慌不忙，更加勇敢。運(yùn)動(dòng)可以幫助孩子增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體發(fā)育，而更重要的一點(diǎn)是，孩子多進(jìn)行肌肉運(yùn)動(dòng)、平衡協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、觸覺運(yùn)動(dòng)等等可以豐富大腦神經(jīng)，。