如何做一名合格的棋童家長？原創(chuàng)： 孫旗男 映美杯中國國際象棋聯(lián)賽 2016-02-21

作為棋童家長，是懂棋好呢，還是不懂好呢？這是李杯期間一位家長的問題。

我的看法是，如果把孩子學棋當做一件認真的事來做，當然是懂棋好了，而且懂得越多越好。即便在棋藝上不大懂，也要了解一些有關(guān)訓(xùn)練、比賽和少兒心理方面的知識，如果再對國象的歷史文化和人物事件也有所知曉，就距離一位成熟的合格的家長不遠了。

現(xiàn)在棋童的家長多為七零后、八零后，文化程度和學習能力應(yīng)該講是比較強的。朱迪在2000年結(jié)婚，婚后仍然活躍在棋壇上，下棋永遠是她的樂趣。在孩子學棋的過程中，家長要爭取做一個陪同者和助推者，而不是永遠的門外漢。學棋有一個特點，你有的是時間和機會與孩子一同學習一同進步，甚至同場競技。在送孩子到棋班或者帶孩子去比賽的時候，完全可以利用這段時間充充電，很多培訓(xùn)班都陳列有相關(guān)的書籍、畫冊或者雜志。另外，利用微信、微博、軟件也十分地方便。

我非常贊同甚至羨慕有些家長和孩子一起練棋，一起比賽。為了證明自己的觀點，這位心理學家不惜用自己的孩子進行了一場為期近30年的實驗。拋開個人喜好和樂趣不說，單就感同身受更好地理解孩子，與孩子一起進步一起成長而言也是益處多多。有的家長說，不參加比賽不知道這么緊張，平時能看出來的棋，臨場會發(fā)懵！以后不能一味地指責孩子了。還有的家長說，孩子輸棋了我鼓勵他；我輸了孩子鼓勵我，我們是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。

試想，在孩子一生成長的某個階段，你不是旁觀者而是參與者，是同甘苦共患難的人，這樣的親子關(guān)系無疑更加牢固,這樣的親子關(guān)系也更加快樂和深遠。六個月后，蘇珊已經(jīng)跟著父親，在布達佩斯煙霧彌漫的象棋俱樂部里坐著，看父親比賽，甚至自己上手嘗試一局。托爾斯泰說，童年學棋，益智養(yǎng)德；青年學棋，廣交朋友；中年下棋，享受美學；老年下棋，防止老年病。普希金說，國際象棋是你一輩子的朋友，也是幸福家庭永不過期的調(diào)味品。

用這樣的態(tài)度去學棋，去待棋和愛棋，我們的這一段“棋緣”才會更加地有收獲有意義。（孫旗男）

國際象棋教育：讓孩子自我管理

國際象棋教育孩子從小學會自我管理，將對他的一生產(chǎn)生巨大的正能量?！?、下棋能鍛煉學生的豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨特的創(chuàng)造力。有一句我們經(jīng)常來形容孩子的話“這孩子心里有數(shù)”，一個心里有數(shù)的孩子代表他知道自己要什么，在什么時間該干什么，需要達到什么樣的要求。于是，我們發(fā)現(xiàn)對于心里有數(shù)的孩子，父母操心的地方是少的。因為孩子自己能掌握好自己的時間進度，每個階段他都會自己建立目標并達成目標。而總讓我們操心的孩子不會設(shè)立目標，事情一再拖延，即使完成了也毫無達到目標的那種喜悅。

那么，這些“心里有數(shù)”的孩子是如何培養(yǎng)的？

首先，要讓孩子享有一定的自由。

比如安排自己時間的，決定要做事情先后順序的，當然也包括犯錯的。然而大女兒對象棋的喜愛完全出于偶然，要怎么讓另兩位女兒也愛上象棋。具體到國際象棋課堂，就是要讓孩子感受到自由，沒有被管束的感覺，上課是這樣，下棋也是這樣。曾經(jīng)見過一位國際象棋老師，幾乎孩子每下一步他就在旁邊指導(dǎo)一句：這步棋應(yīng)該這樣下。這樣的教學效果可想而知，孩子只會有兩種反應(yīng)，首先：我每一步都是錯的，我是不是不會下棋？第二種：我很喜歡這個老師，既然每一步他都會教我的，干脆下棋前從他那里找到答案吧。

讓孩子自由上課和下棋，卻又會產(chǎn)生另外一個問題：還要不要課堂紀律？孩子的注意力不集中，老師要不要管？教學又該如何進行呢？

課堂的紀律和興趣保持，就像棋盤上的實地和厚勢一樣，不可偏廢。雖然孩子只是把棋子當成玩具，但是波爾加夫婦的目的已經(jīng)達到了——大女兒對國際象棋產(chǎn)生了強烈的好奇心。需要把握“度”，只不過大多數(shù)老師缺乏課堂管理的手段和方法，沒辦法做到既有良好的課堂紀律又讓孩子保持學習的樂趣。而且一個課堂，會有調(diào)皮好動的孩子，也有內(nèi)向文靜的孩子，課堂上要兼顧，就像一位美國教育家所言，老師是門技術(shù)活。

所以，請大膽地在課上給孩子自由，讓他自己管理自己。我們老師要做的是提高自身課堂引導(dǎo)能力，而不是壓制和強迫。

僅僅給孩子自由還不夠，我們要讓孩子知道他有哪些資源可以利用，例如時間，老師和家長適時的幫助，反復(fù)練習的機會，然后幫助孩子制定目標并完成它。

幫助孩子設(shè)定的目標一定要切實可行，孩子缺乏自信，目標就要定低一點，讓他有機會嘗試成功的快樂，建立自信心。例如班上老輸?shù)暮⒆?，幫他定的目標可以是比上次對局地盤增加多少個子，或者多吃掉對方幾個子，而不管自己死了多少子。對于比較驕傲、爭強好勝的孩子，目標就要定的高一些，更有挑戰(zhàn)性。制定目標后，還需要把大目標分解成小目標，例如每個月或每一周，和孩子一起分析要達到的目標，自己需要怎么做。但對于如何讓孩子接受失敗，并從失敗中奮起，家長既缺乏思想認識，也沒有更行之有效的方法，而國際象棋在這方面的教育起著很重要的作用。

要完成目標，讓孩子學會管理分配自己的時間，是很重要的一步，特別是可用來玩的時間。國際象棋課什么時候去上，課堂上自己怎么做，回家后多長時間做作業(yè)，這些都要家長和孩子一起分析，并且讓孩子自己制定時間管理策略。

孩子制定好時間管理策略后，家長一定要配合，不要覺得孩子的事情不重要。有的家長會因為在外面吃飯、雨雪天氣、出門游玩等等理由從而耽誤孩子上課，反正老師會補課的；七、建立下棋從容的節(jié)奏盡量教會孩子在對局任何階段都要好好利用時間。還有的家長會干涉孩子分配時間的自由，明明說好做完作業(yè)就可以看電視，實際卻又安排他做別的事情。這樣一次兩次后，家長和老師前期為孩子自我管理付出的努力就抵消白費了。

后，要讓孩子知道必須對結(jié)果負責，并真正讓他承擔這個責任。下棋時，孩子已經(jīng)知道：每一步都是自己的選擇，自己對每一步棋及至整盤棋的結(jié)果負責，無論是輸是贏。這個觀念除了下棋之外，在課堂上在生活中，也必須讓孩子知道。例如：睡懶覺導(dǎo)致上課遲到而被老師處罰，比賽時因為輕敵大意弄丟唾手可得的獎牌。只有他自己對結(jié)果負責了，他才會真正開始自我管理。別擔心孩子承擔不了很壞的結(jié)果，也別心疼孩子還小，他們總要長大的。也正是這個決定，改變了拉斯洛·拉斯洛三個孩子的一生，并讓他成為聞名于國際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。

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第四、多余的錢花在煙酒上，多余的時間用看電視、游戲上。

要看一個人的生活方式，就看他的多余的錢用在了哪里，多余的時間用在了哪里。

無數(shù)的調(diào)查顯示，越是窮人，越是會把錢用在“阻礙他們上升的地方”。比如，他們很少去購買書籍，獲取信息，觀看演出，學習技能……令人驚異的是，就算是很多的極其貧困的人群，一旦有一點閑錢，多用于購買糖、煙yan草、酒精上。

喬治·奧威爾在描述英國窮人的生活時說：

特別遺憾的一點，你手里的錢越少，你就越不愿意購買健康食品……當你陷入失業(yè)狀態(tài)，你并不想吃乏味的健康食品，而是想吃點兒味道不錯的東西，總是有一些便宜而又好吃的食品著你。

在世界各地，實際的貧窮救助的工作中，出現(xiàn)被救助的人，把救助款和物資，用來喝酒和du博bo的情況比比皆是。

貧民窟抽煙的少年

越是貧窮的人，看電視的時間越長——哪怕是在摩洛哥的一個偏遠山村里。他們一年只有70天的農(nóng)活兒，30天的建筑活兒。那么，剩下的很多時間，他們的生活就是看電視——他們的家里連溫飽都還沒解決，家里沒有水，但是他們卻整天在那里看電視，家里甚至還有專門的天線和DVD播放機。也因為只有越移動，才越會有能戰(zhàn)勝困難的可能，當然在這個過程中，很可能會失去一些東西。

這幾乎是他們貧窮的基因，伴隨著他們生活周而復(fù)始。

我其實并不知道中國家庭中，家長在家里當著孩子面抽煙的有多少，也不知道家長回家后，每天坐在那里看電視的時間有多少——或者，自己打游戲的時間有多少。

但是，我更想說的是，當我們有了家庭，也奮斗到了一定時候，得到了一些物質(zhì)的條件之后。

應(yīng)該做的，就是調(diào)整自己的思維模式，不能再把自己當作單身漢每天抽煙喝酒應(yīng)酬不回家，就算回家也不陪伴孩子和家人，那么，我們在家庭教育上的缺失，其實是非常非?？上У摹?

摩洛哥的貧民區(qū)

第五、相信優(yōu)勝劣汰的教育，是公平的。

窮人的家庭，往往把教育當作一種，而不是人生的必需品。

什么意思呢？就是孩子去上學，萬一學得好，考入了名校，就改變了自己的命運，也會改變整個家族的命運。當然，如果學得不夠好，沒有考上名校——這個幾率更大一些，那么，也就認命了唄——就像是買一樣，沒有中大獎，也怪不了誰。

所以呢，在窮人的多子女的家庭，往往不會平等對待每一個孩子，他們往往是孤注一擲，把所有希望都寄托在他們認為有前途的孩子身上，確保這個孩子接受足夠的教育，而不是將教育的投資分攤給所有的孩子。

不僅家長們將希望寄托在某個聰明的孩子身上，可怕的是，很多的貧窮國家，和發(fā)展中國家，整個的教育體系也都包含著這種思想——反而，往往越是富有、發(fā)達的西方國家，越是關(guān)注到每一個孩子“不讓每一個孩子掉隊”。

在貧窮的地區(qū)，教師們?nèi)匀徽J為自己的使命是為艱難的考試培養(yǎng)z優(yōu)you秀的學生。在大多數(shù)發(fā)展中國家，教師的作用就是保證學生順利進入下一個學習階段，而不是在那么幾次考試中脫穎而出。

于是，教師會忽略成績落后的孩子，家長也自認倒霉不再對孩子的教育感興趣。他們就產(chǎn)生了一個本來可以避免的“貧窮陷阱”。他們對孩子的放棄，導(dǎo)致他們永遠也不會發(fā)現(xiàn)，這個孩子或許能夠取得成績。相反，那些不愿意放棄孩子的家庭，一般是富有的家庭，會給孩子更多嘗試的機會。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有20世紀80年代兩屆全蘇聯(lián)普薩希斯，曾先后擔任過波爾加三姐妹的教練。

這其實造成了巨大的人才浪費。在那些中途退學，或者被學校和家長“過早放棄”的孩子，很多（或許大多數(shù)）都是某種錯誤評估的受害者。

可惜的是，作為受害者的家長，反而是受害者的推手——問題是，沒有人去做應(yīng)該做的事情——給予每個孩子足夠的機會去展示自己的長處！

要想建立一個能夠向每一個孩子提供的學校體系，首要的一步或許就是，認識到學校的服務(wù)對象是其現(xiàn)有的學生，而不是他們可能想要的學生。

第六、想讓孩子受教育后當公務(wù)員。

這一條太特別了，值得把它單獨作為一條。

研究者對全球窮人展開的調(diào)查中，問了一個問題：你對自己孩子的期望是什么？

結(jié)果令人。無論他們在哪里提出這個問題，窮人常見的夢想就是，他們的孩子能夠成為政府職員。窮人并不期望孩子成為企業(yè)家。

比如，在馬達加斯加，640所學校的學生家長們曾經(jīng)回答過這樣一個問題，70%的家長認為，一名中學畢業(yè)生會得到一份政府工作。

對“政府工作”的特別憧憬，表明窮人對于穩(wěn)定的一種渴望，一位這類工作雖然不那么激動人心，但一般都很穩(wěn)定。

其實，這很容易理解，就是窮人往往自己沒有一個固定收入的工作，并因為這個原因吃了很多的苦頭。所以，當他們對孩子的未來進行設(shè)想的時候，公務(wù)員就是他們對“好工作”極ji致zhi的想象了。

我有時很難理解，為什么中國的很多并不貧窮的家庭，也會要求孩子受教育之后去考公務(wù)員。我猜測，這或許是他們認為公務(wù)員體面、工作不辛苦又穩(wěn)定，或者是看到某些公務(wù)員得到了人生中不應(yīng)得不合法的回報，可是他們并沒有看到現(xiàn)實的環(huán)境，已經(jīng)不會允許再出現(xiàn)那種情況了。在家中，三位女孩需要在早上6點鐘起床，7點鐘去俱樂部打乒乓球，通常會打兩到三個小時的球，然后回家練棋。

不過，按照應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果，是家境好一些的家庭，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的機會，去嘗試不同的可能性才是對。而這，恰恰是現(xiàn)代教育為追求的目標：就是幫助每個孩子找到自己的價值——如果說窮人家的孩子做不到，那么，家境好的家庭應(yīng)該讓孩子去嘗試。

在這幾年的教育實踐中，我z大da的感觸，不是孩子——我真的覺得，每一個孩子，都比我們的那個時代更加的聰明，更加的漂亮，更加的有前途——但是，我真的遇到很多來自家長的。他們的這些，總會著落在他們的孩子身上。

每到這個時候，我總會有些著急。有時候，我會跟家長聊聊，甚至給他寫一封長長的信，談?wù)摻逃退暮⒆印斎?，也會被撅回來，弄得我挺沮喪的?

后來，我漸漸釋然了，教育是關(guān)于人的工作——大家都知道，要改變一個人，究竟會有多難，那基本跟登天一樣難——所以啊，我想，能做多少是多少吧，不能著急。

本文授權(quán)轉(zhuǎn)載自公眾號童書媽媽三川玲（ID：tongshuchubanmama）

作者簡介：三川玲，童書出版人，兒童教育作家，中國guo營地教育聯(lián)盟理事，TedXkids智庫專家，家庭教育第di一媒體童書媽媽創(chuàng)始人。創(chuàng)辦有原創(chuàng)公眾號“童書媽媽三川玲”

白滔滔：童書媽媽聯(lián)合創(chuàng)始人。學機械、轉(zhuǎn)經(jīng)濟，自學寫作進入媒體，歷經(jīng)新周刊、南方報業(yè)，后創(chuàng)業(yè)從事數(shù)字出版。著及編著有《我手機》《十三億》《西方教育三千年》《西方童詩300首》等。喜歡鉆研教育思想，開發(fā)寫作課程，和讀書會家長孩子交流。同時，擔任北京中致兒童關(guān)愛基ji金jin會副理事長，致力鄉(xiāng)村幼師等項目。他還是每天穿得很酷去接送女兒的爸爸，是女兒小丸子眼中永不斷電的故事機。我的看法是，如果把孩子學棋當做一件認真的事來做，當然是懂棋好了，而且懂得越多越好。

當孩子說他不想學國際象棋的時候，是怎么回事？

現(xiàn)在的中國父母越來越“尊重”孩子，

常喊著給孩子“愛和自由”的口號，與孩子平等對話，

然而很多時候卻是矯枉過正、過猶不及，

很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。

如某天孩子突然看到生動形象的國際象棋感興趣的時候，

父母二話不說先報了班，然而孩子學了一段時間后，

孩子發(fā)現(xiàn)這個看似好玩的游戲

其實還需要動腦、需要承受失敗，

想要逃避和放棄時，父母又遵從孩子的決定，

說是聽孩子的，給他自由。

殊不知這是家長在“偷懶”，

打著“愛孩子”“ 尊重”和“民主”的幌子，

看似非常愛孩子，實際上卻是對孩子的放任，

這是父母極度不負責任的表現(xiàn)。

假若什么都要聽一個沒有正確評判能力的孩子的決定，

那還需要父母干什么。

要知道，任何學習過程必然要經(jīng)歷一段枯燥乏味的階段，

這時候家長不“逼”孩子，讓孩子“不想學就不學”，

那么孩子的學習永遠只能停留在淺嘗輒止的階段，

東學一下西學一下，永遠體會不到深層次學習的樂趣，

形成循環(huán)。

久而久之，孩子只能什么都學不會，

什么都做不成。

案例一：孩子“不想學”，一位媽媽分享了自己的心得：

第di一次看到栩栩如生的國際象棋，孩子就催著媽媽交費報名。好景不長，孩子覺得國際象棋學習需要動腦，上課時老師規(guī)矩也多，還要面對輸棋時的不痛快，于是提出不想去學棋了，并想出各種招數(shù)抗拒當初自己“一見鐘情”的國際象棋。

對于孩子的這種反應(yīng)，媽媽早有預(yù)料，各種講道理開導(dǎo)后，堅定地告訴他：“國際象棋必須得上！當初是你自己喜歡并選擇報名的，就要堅持下去，媽媽會陪著你的。”

“不去，我就不去！”他繼續(xù)鬧，還語出驚人：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽大人的！”媽媽非常嚴肅地告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽大人的！”

后來國際象棋的學習在媽媽的堅持下孩子繼續(xù)下去，孩子在國際象棋中收獲了很多，上小學后老師評價孩子專注力和思維能力明顯高于同齡孩子。

媽媽說孩子在學習中的韌勁和良好的抗挫能力，得益于當初對國際象棋的堅持不放棄，假若當初隨意而為，那將學什么都一樣無疾而終，什么都學不好。

總 結(jié)：

也許有人不贊同這種做法，孩子不想學就別學了，

干嘛非得強迫他，現(xiàn)在不是都再講要“尊重孩子”嗎？

有的時候，尤其是在孩子小的時候，

父母必須替孩子做出正確的決定，

有時甚至要逼她們做不愿意做的事，

尤其是學習。

案例二：孩子“不想學”，一位爸爸分享了自己的心得：

女兒從小學鋼琴，七歲時獲得了“華hua少兒鋼琴比賽”第di一名。八歲時就考了鋼琴10級。當時，他太太以為家里就要出一個鋼琴家了，于是開始給女兒加量。本來是每星期學習一個半小時鋼琴，增加到每星期五個小時。

但讓爸爸沒想到的是，這使女兒的熱情突然驟減，當想要放棄的時候，爸爸對女兒說了一番語長的話：“寶貝，長大后， 每個人都會有很多孤單的時候，如果那時我和媽媽都不在你身邊，如果能有鋼琴、音樂陪伴你，你就不會感覺到孤單了，因為你能傾訴。國際象棋作為一門獨立的文化，具有競技、教育、科研、文化、娛樂五大功能，同時且兼有藝術(shù)性和科學性，它是人類智慧的結(jié)晶，是全人類的精神文化遺產(chǎn)。要不要繼續(xù)，你自己決定，這是老爸對你的一貫原則?！?

聽完父親的話后，她不但沒有放棄鋼琴，反而更加自覺地練起了鋼琴。之后她的鋼琴彈得越來越好，獲得很多獎項。

蔡康永先生說過一段話，說得非常好，他說：如果不想讓孩子長大后后悔，父母就要承擔起責任，走在前面，成為孩子的引路人。在家中，拉斯洛·波爾加買了6000多冊棋書棋刊，房間里、桌子上到處擺著懸而未決的棋局，墻上還掛著偶像的肖像。告訴孩子，如果在人生的早期不好好學習，那么長大之后必然會后悔。在孩子想要放棄某項學習的時候，對他說一聲：“孩子，再堅持一下，我陪著你。”

學習從來就不是一件輕松的事，它不僅需要孩子勤奮刻苦，也需要父母的耐心陪伴。在孩子想要放棄時，發(fā)揮父母的“威嚴”管教一下，對孩子要求嚴一點，這才是真正地愛孩子。

有時候，父母就是要“逼”孩子一把。如果父母逼孩子學他不想學的，是父母做的不妥；如果父母逼孩子做他已經(jīng)選擇的，那就是父母的責任了，教育孩子千萬不要半途而廢。

無論什么事堅持才會有效果，有效果才會有成就感，有成就感才會堅持，久而久之，才能養(yǎng)成良好的習慣，要讓孩子明白：今天不吃苦將來會吃苦；今天不努力會努力一輩子。

其實，真正的教育，就是拼爹拼媽。一個優(yōu)you秀的孩子，可能橫空出世，其背后必然有著父母付出的無數(shù)時間和心血。

內(nèi)容轉(zhuǎn)自四川超玥國際象棋俱樂部公眾號