線下模式規(guī)模受限

目前從市場(chǎng)份額來(lái)看，考研教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還是以線下為主，線上為輔，細(xì)分賽道還較為分散，然而考研幫一份調(diào)查顯示，在2019年研究生考試的備考考生中，55.6%的考生傾向于選擇上網(wǎng)觀看免費(fèi)或低價(jià)的考研輔導(dǎo)視頻，隨著用戶需求的變化，傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足用戶需求者，反而給了在線教育切入考研市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)用戶的習(xí)慣需求發(fā)生改變，技術(shù)應(yīng)用得到實(shí)踐，在線教育品牌將獲得分得市場(chǎng)蛋糕的可能。

2020考研初試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于2021的考生來(lái)說(shuō)該如何選擇靠譜的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?據(jù)調(diào)查，很多考生都選擇考研機(jī)構(gòu)，有以下幾個(gè)原因。

一、學(xué)習(xí)氛圍

專業(yè)的輔導(dǎo)教室、寬敞明亮的自習(xí)室、溫馨舒適的宿舍、干凈衛(wèi)生的餐廳，還有供同學(xué)們鍛煉的操場(chǎng)，教學(xué)設(shè)施齊全。對(duì)于一個(gè)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)氛圍很重要，學(xué)習(xí)氛圍關(guān)系到學(xué)習(xí)效率，這里提供一站式教學(xué)，配套的復(fù)習(xí)資料，精細(xì)的學(xué)習(xí)方案，還有專業(yè)的督學(xué)組。全程都會(huì)有各科的專業(yè)老師答疑，讓學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題隨時(shí)得到解決。

二、師資力量

擁有一個(gè)專業(yè)的老師團(tuán)隊(duì)對(duì)于一個(gè)考研機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)非常重要，專業(yè)的老師能讓學(xué)生復(fù)習(xí)上有一個(gè)整體的規(guī)劃，能讓我們更加輕松地知道哪里是重點(diǎn)，哪里是考點(diǎn)，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候就有側(cè)重點(diǎn)。專業(yè)的老師團(tuán)隊(duì)會(huì)有他們自己的一整套知識(shí)體系，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加清晰易懂。現(xiàn)在的輔導(dǎo)班都有試聽課，大家可以先去試聽，感受老師的講課風(fēng)格是否是自己喜歡的，是否適合自己，后再做決定。

考研不像，考研除了文化課以外，專業(yè)課每個(gè)院校都是自己出題，各自有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，需要針對(duì)性去復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。去考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，只要找的機(jī)構(gòu)比較靠譜，一般針對(duì)性都會(huì)比較強(qiáng)，確實(shí)比自己去摸索要節(jié)省很多時(shí)間。另一方面，加上老師的督促，和其他學(xué)生一起為考研努力，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)好一些。

但我還是那句話，并不是報(bào)了班，就一定能考上，每年一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的炮灰不占少數(shù)；也不是不報(bào)班就一定考不上，每年沒(méi)報(bào)班考上的童鞋也有，如果自制力夠好，找到針對(duì)性的方法，拿出時(shí)候的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，就算自己準(zhǔn)備，也不是問(wèn)題，多花點(diǎn)時(shí)間就多花點(diǎn)時(shí)間，能考上才是硬道理！

模考班

顧名思義，模考班的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，但是很少有機(jī)構(gòu)能夠規(guī)范地實(shí)現(xiàn)這一功能，有的機(jī)構(gòu)只是把同學(xué)們集中到一起，發(fā)幾張卷子，自由做題，這樣的模考與真正考場(chǎng)相差太多，如果是高度，考后仔細(xì)評(píng)閱卷子，才有?？嫉男Ч?。

沖刺班

沖刺班一般開在考試前1個(gè)月左右，這時(shí)候的重頭戲已經(jīng)放在“”上了，尤其是考研政治，各種機(jī)構(gòu)可謂用盡渾身解數(shù)，請(qǐng)來(lái)各大名師，萬(wàn)一押中，明年可有的吹。

復(fù)試班

現(xiàn)在復(fù)試在考研總成績(jī)中占的比重越來(lái)越大，畢竟每年初試上線的人數(shù)太多了，于是，從前不受重視的英語(yǔ)口語(yǔ)，計(jì)算機(jī)編程甚至面試等環(huán)節(jié)，都有輔導(dǎo)班研發(fā)了針對(duì)性的課程。