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為了開展人工智能和認(rèn)知科學(xué)的研究，要求有一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它允許在存儲(chǔ)器中儲(chǔ)存并處理一些復(fù)雜的、無(wú)規(guī)則的、經(jīng)常變化的和無(wú)法預(yù)測(cè)的結(jié)構(gòu)，這種語(yǔ)言即后來(lái)被稱為的人工智能程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。人工智能程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及其相應(yīng)的編譯程序（解釋程序）所組成的人工智能程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言系統(tǒng)，將有效地支持智能軟件的編寫與開發(fā)。

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與傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)支持?jǐn)?shù)據(jù)處理采用的固定式算法所具有的明確計(jì)算步驟和求解知識(shí)相比，人工智能程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的特點(diǎn)是 ：支持符號(hào)處理 ， 采用啟發(fā)式搜索，包括不確定的計(jì)算步驟和不確定的求解知識(shí)。實(shí)用的人工智能程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言包括函數(shù)式語(yǔ)言（如Lisp），邏輯式語(yǔ)言（如Prolog）和知識(shí)工程語(yǔ)言（Ops5），其中廣泛采用的是Lisp和Prolog及其變形。

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園主任坐在電腦前可以看到各個(gè)班級(jí)的情況，減輕了園長(zhǎng)串班的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)高清實(shí)時(shí)寶寶動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)有了更直觀的了解，更好的配合幼兒園的工作，增進(jìn)了雙方的相互理解和信任，家長(zhǎng)滿意度更高。

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本系統(tǒng)采用視頻攝像與智能人臉識(shí)別相結(jié)合的方式，可以在接送孩子時(shí)抓拍孩子入園，離園時(shí)抓拍接送孩子的人和孩子的照片，語(yǔ)音播報(bào)孩子的班級(jí)名稱，并將入園時(shí)間和照片上傳家長(zhǎng)手機(jī)。

使寶寶平安上下學(xué)，有效避免誤接、走失等危險(xiǎn)。在后臺(tái)自動(dòng)同步考勤數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化統(tǒng)計(jì)工作。嬰兒更加安全，父母更加放心。

智能幼教管理系統(tǒng)可以為用戶帶來(lái)園方和教師工作管理更、更輕松，讓園方和家長(zhǎng)方便交流實(shí)時(shí)視頻和人臉識(shí)別，園方管理更方便準(zhǔn)確，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，更加放心。

原來(lái)煩瑣的收費(fèi)工作，現(xiàn)在通過(guò)知了都可以方便實(shí)現(xiàn)，會(huì)計(jì)老師輕松了；原本復(fù)雜的幼兒考勤工作，現(xiàn)在通過(guò)知了每個(gè)月就可以修改一次不出勤幼兒的信息，讓主班老師省心了；原本難于統(tǒng)計(jì)的考勤和財(cái)務(wù)報(bào)表，也可以通過(guò)知了實(shí)時(shí)查看，園長(zhǎng)放心了。以規(guī)范的信息化管理，提高園所關(guān)鍵崗位教師的工作效率為目標(biāo)，讓更多的精力投入到教學(xué)和幼兒管理中，幫助幼兒園實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

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通過(guò)數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，通過(guò)系統(tǒng)遠(yuǎn)程指導(dǎo)。這些建議包括幼兒園整體的幼兒身體素質(zhì)提高建議和班級(jí)提高課程，還有針對(duì)家長(zhǎng)的親子級(jí)游戲。使得各環(huán)節(jié)均有團(tuán)隊(duì)的技術(shù)支持，為提高幼兒體質(zhì)提供統(tǒng)一協(xié)作的指導(dǎo)！

基于 系統(tǒng)的末位改善法，由小組創(chuàng)建，用于幼兒身體素質(zhì)的改善。在多所幼兒園推廣使用后，證明對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提高有很大的指導(dǎo)意義，深受廣大幼兒歡迎！實(shí)施“末位改進(jìn)法”讓陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開展更加有針對(duì)性，提高了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量！

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由于國(guó)家對(duì)國(guó)民身體素質(zhì)的提高越來(lái)越重視，政策也開始向身體素質(zhì)提高方面傾斜。而作為提高兒童身體素質(zhì)的主要力量，幼兒園普遍缺乏科學(xué)實(shí)用的工具和知識(shí)。陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展又對(duì)幼兒園提出了新的要求，如何在有限的時(shí)間內(nèi)做到有針對(duì)性地提高幼兒身體素質(zhì)是幼兒教育界亟待解決的問(wèn)題。而且，由于缺乏科學(xué)和智能簡(jiǎn)便的系統(tǒng)工具，全國(guó)眾多從事兒童體質(zhì)測(cè)試改進(jìn)的公司、機(jī)構(gòu)和團(tuán)體也限制了業(yè)務(wù)的開展。

管理系統(tǒng)的推出，既符合國(guó)家政策導(dǎo)向，也符合用戶的實(shí)際需求，同時(shí)也為從事幼兒體質(zhì)改善的企業(yè)團(tuán)體拓寬了制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。有廣闊的市場(chǎng)前景。

百年不遇，一生不遇。隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，從而加深了對(duì)兒童教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。特別是在我國(guó)，大部分家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越迫切地想給孩子提供更好的教育。如今，全社會(huì)都已意識(shí)到幼兒早期教育的重要性。所以越來(lái)越多的父母選擇把孩子送進(jìn)幼兒園，希望孩子能更早地接受科學(xué)、規(guī)范的教育。

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，幼兒園的管理問(wèn)題逐步暴露出來(lái)。幼稚園的層次和規(guī)模參差不齊，公營(yíng)和私營(yíng)幼稚園的規(guī)模和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，特別是近年來(lái)經(jīng)常發(fā)生的幼稚園教師兒童事件，使廣大家長(zhǎng)對(duì)幼稚園的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了疑問(wèn)。

老師還可以在健康教育課上用形象化的語(yǔ)言耐心地向孩子們講解遇到鼻子出血怎么辦，跌倒后應(yīng)該注意什么，日常生活中應(yīng)該注意什么等具體問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)動(dòng)作來(lái)指導(dǎo)孩子們到底應(yīng)該怎么做，讓他們真正了解自我保護(hù)的方法，提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。二是通過(guò)家校合作，形成教育合力，向家長(zhǎng)介紹“安全”、“自救”等知識(shí)，說(shuō)明培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，增強(qiáng)家長(zhǎng)自我保護(hù)意識(shí)，共同提高幼兒的安全意識(shí)；

讓幼兒通過(guò)各種途徑掌握安全知識(shí)，對(duì)于提高幼兒的自我保護(hù)能力非常重要，它關(guān)系到每一個(gè)幼兒的安全與健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福與平安。