校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。但我們的校園雕塑應(yīng)更加中國化，更多地從傳統(tǒng)中去汲取創(chuàng)作靈感。雕塑對校園的重要性已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)識。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。如果一個校園認(rèn)為它有深厚的文化背景和藝術(shù)興趣，很難看到像樣的校園雕塑。然而，如何讓校園核心價值觀標(biāo)牌真正走進(jìn)中國人的精神世界，符合中國人的審美，這是一個長期存在的問題。

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校園核心價值觀標(biāo)牌與校園的一切物質(zhì)景觀一樣，積累了歷史、傳統(tǒng)、文化和社會價值，具有極大的潛在教育意義。在人物塑像中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。具體的人物塑像是以具體的人物為主題.一般是遴選與本校有密切關(guān)系的人士。

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現(xiàn)在走在大街小巷、小區(qū)等地方都能看到核心價值觀的宣傳內(nèi)容，這種宣傳形式特別好，潛移默化地提醒我們要規(guī)范自己的舉止言行，共同為創(chuàng)建全國文明城市盡一份力。

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