iEnglish即將推出通話功能

經(jīng)過認真的調(diào)研和設(shè)計開發(fā)，iEnglish即將推出通話功能。在解決家長顧慮擔憂的同時，讓童年更有趣，讓有趣更有價值！簡單來說，完成升級后，孩子在學英語、學語文的同時，還能用手中的iEnglish來打電話！家長也省去為孩子單獨購買一部手機或電話手表的費用呢！孩子外出玩耍，不方便溝通？iEnglish通話功能支持雙向通話，家長可以打電話給孩子，孩子也能打電話給家長，家長更放心，孩子玩得更盡興。

怎么讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣呢?

怎么讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣呢？首先從讓學生閱讀上癮開始。沒有任何一個學生是天生有閱讀習慣的，更沒有一個學生是天生對閱讀上癮的。只有學生從心底認可、接受和信任閱讀這件事，才能夠在閱讀的路上越走越遠，成為前進的巨大推力。怎么讓學生閱讀上癮，從學生自己感興趣的內(nèi)容開始。學生感興趣的每一本書、每一篇文章都代表著他的一個自我需求，有可能是他自己都沒有意識到的，是他潛意識的需求的外化。當他找到能豐富他心靈的書籍，不斷地找到共鳴，他就能達到“閱讀上癮”的狀態(tài)。

少兒認讀能力與口語水平各不相同

少兒在學習的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞 (教師可適當個別指導)，如:吃飯時說出碗、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語情景劇等。